第十五章 改革派（第2/2頁）

弗朗茨接過了文件，大約有兩三百頁，他沒有急著打開，這麽多內容不是一時半會兒能夠看完的。

奧地利是多民族國家，國情非常的復雜，在不同的民族地區推行義務教育，所采用的方式方法也不一樣。

涉及到的方方面面多了，最後計劃書也就變厚了。

“霍哼伯爵，初步說說看你們的計劃，已經準備到了那一步了？”弗朗茨關心的問

霍哼連忙回答道：“陛下，教育部派人深入全國進行實地調研過後，決定采用分批式義務教育，先從人口集中的大城市地區開始，在逐步向鄉村普及。

今年我們的目標是，把維也納、布拉格、佩奇……等主要城市的義務教育開展起來，力爭在五年內向全國普及義務教育。

這些大城市的學校選址，基本上已經確定了下來，考慮到經費問題，我們原則上是在已有的建築物上面進行改造。

目前已經完成了1023所學校建設，共招募教師34216人，這些老師正在進行緊急培訓，預計會在5月份完成。

教育部計劃今年6月份，正式開啟義務教育。前期階段，考慮到學校承載能力，我們先招收自願報名的學生，等五年後再強制讓所有適齡兒童接受義務教育。”

弗朗茨點了點頭，他最怕的就是官員們為了政績，盲目的上項目，把好好的義務教育給折騰壞了。

“教育部有沒有考慮家庭條件更好的學生，他們自己有錢支付學費，需要更好的教育條件。

不需要和普通孩子去搶義務教育的資源，教育部有沒有把他們區分開來？”弗朗茨疑惑的問道

窮教育，自然是窮人的專利了，總不能讓資本家和貴族的後代，也帶著沙盤去上課吧？

霍哼伯爵解釋道：“陛下，奧地利原本就有收費學校，我們沒有進行大的改動，這些學校不納入義務教育管理體系。

考慮到公平性選擇，未來教育部對這些學校的撥款額度，也會逐步降低，所有的學校教育部都會按照學生數量，統一標準劃撥教育經費。”

或許這不是最好的選擇，卻是最適合的選擇。奧地利中央政府給每一名接受義務教育學生的教育經費都是均等的，最大限度的考慮到了公平性原則。

家裏有錢，那就可以掏錢去條件更好的學校，這些都是他們的自由。在政府降低對這些收費學校的撥款過後，這個學費自然是要漲價了。

時代不同了，原來奧地利帝國只需要為這二三十萬學生的教育買單，現在要為數百萬的學生教育買單，教育兩極分化成為了必然。

當然了，地方財政同樣也有教育經費，富裕的地區多一點兒，財政困難的地區少一點兒。中央政府的教育經費撥款，只能保證最基礎的學生完成義務教育。

“先這麽辦吧，繼續向國內的教育專家們征集意見，只要是切實可行、對奧地利有好處的意見，我們都可以接受。”弗朗茨想了想說

既然要政治作秀，那就必須要做全套，前期都向民間征集意見了，現在自然也要繼續了。

不管最後會不會采納，至少經過了一輪熱議過後，奧地利政府和社會上的專家學者們關系緩和了很多。

奧地利政府去年鎮壓叛亂，造成了和文化界人士的隔閡，已經逐漸被消除了。

很多人對奧地利政府不滿，是不滿那僵化的體制，阻礙了國家的發展，並不是說這些人就不愛國了，或者是想要造反。

實際上，奧地利是相當保守的。在法國盛行的革命思想，在這邊很難有生存空間，大家想要是改革，而不是革命。

梅特涅時代，天天把改革當口號，可反應在行動上，政府卻沒有任何動靜，才讓大家非常的不滿。

到了弗朗茨時代，奧地利政府的改革就沒有停過，先是廢除農奴制，又是勞工保護法的實施，接著公務員考試、推廣義務教育等等。

盡管這些改革措施，都留下了很多的余地，並沒有一刀切到底，可這樣的進步，已經足以令改革派滿意了。

除了中二少年外，沒有想著要一步到位。尤其是年紀偏大的人，更喜歡溫水煮青蛙，一步一步進行社會變革。