過去之章（三）：加賀恭一郎的回憶

對野野口和日高的過去（尤其是對他們的初中時代）有所了解的人，我已全數拜訪。想必一定還有其他知情者，但必要的資料都已經找到。雖然這些資料就像散落一地的拼圖碎片，我卻隱約可見它們拼湊完成的圖形，而那正是此次事件的原貌——我確信如此。

初中時期的暴力事件——或許可說是他倆關系的寫照吧。當我朝這個方向想的時候，有很多地方不謀而合。假若省略他們晦澀的過去不談，就無法說清此次謀殺。

對於校園暴力，我多少有些經驗。但我沒被人欺負過，也從來不曾加害別人（至少沒有這個念頭）。我所說的經驗是站在教育者的立場時得來的。那已經是十年前的事了，當時我擔任初三畢業班的班主任。

上學期後半段，期末考試時，我察覺班上好像有這類情形。

有一個老師跑來告訴我：“加賀老師，你班上好像有人作弊。”他說，某一題有五個學生的卷子出現相同的答案。如果答案是正確的倒也罷了，偏偏他們錯的地方一樣。

“而且這五人的位子都集中在教室後方，我敢肯定這一定是作弊。我不介意由我來懲戒他們，但想先讓你知道。”

這位英文老師做事一向冷靜，就連這個時候，他也沒有因為學生在他的課堂違規而動怒。

我稍微想了一下，回應道：“還是交給我來處理吧。”如果真有其事，我不認為他們會只挑英文一科。

“我無所謂，只是此風不可長。一旦他們得逞一次，下次作弊的人數就會增加。”

英文老師的忠告十分中肯。

我趕緊詢問其他科目的老師，這五人的卷子有沒有可疑之處。我教的社會科則由自己來調查。

結果，在語文、理化、社會這幾科裏都找不到明顯的跡象。並不是說完全沒有相似的地方，但也不能一口咬定那就是作弊。對此，理化老師說了：

“作弊的家夥也不是笨蛋，不至於那麽明目張膽，孩子也有孩子的方法。”

可是，這個方法在數學考試上失敗了，數學老師斷定他們絕對作弊了。

“連一二年級的數學都不會的家夥，升上三年級後竟突然開竅了？這是不可能的事。因此，還沒考試時，我就大致猜得出，這一題哪些學生會解，哪些學生只能舉雙手投降。以山岡來說好了，他不可能會做最後的證明題。答卷上他不是寫了‘ADEF’嗎？其實應該是‘△DEF’才對。他對幾何問題一竅不通，才會把別人答案中的‘△’錯看成英文字母A。”

不愧是研究數學的，他的意見很有說服力。

事情似乎不太樂觀，我思考著該如何處理。對於作弊，這個學校采取的方式是，除非當場抓到、情節重大，否則不予處罰。不過，總得讓那些學生知道，老師們並非全然不知情。必要時，必須警告他們一下。於是，某天放學後，我把他們找來。

我首先告訴他們，他們有作弊的嫌疑，證據就是英文考卷錯在相同的地方等等。“怎麽樣？你們有沒有做？”

沒有人回答我。我叫出一個姓山岡的學生，又問了一次。

他搖了搖頭，說：“沒有。”

我再一一詢問其他人，不過他們都不承認。

既然沒有證據，我也不好一直追究下去。不過我很清楚，他們在說謊。

他們之中有四個人從頭到尾都是一副桀驁不馴的態度，只有一個人眼眶紅了，他姓前野。從之前的成績來看，其他四個人肯定是抄他的。不管是給人家看還是偷看人家的，都得接受相同的處罰，這是這所學校的規定。

那天晚上，前野的母親打電話給我，說兒子看起來怪怪的，是否在學校發生了什麽？

我告知作弊的事，她驚呼一聲，那心情肯定就像做噩夢一樣。

“假設真的作弊了，我想前野也是提供答案的那一方。但違規畢竟是違規，幸好這次沒有找到證據，我只是稍加警告就完了。他是不是受到了很大的驚嚇？”

前野的母親哽咽著說出令人意外的話：“他今天渾身是泥地回到家。雖然他一直躲在房裏不肯出來，我還是看到他的臉莫名其妙地腫了起來，好像還流了血……”

“他的臉……”

第二天，前野以感冒為由沒來上學。又過了一天，他來了，戴著眼罩，臉頰上的淤腫一看就知道是被人打的。

這時我終於明白了。前野不是那些壞蛋的朋友，只是被迫照著其他四人的話做。他之所以被打，也是因為作弊事件敗露，那些家夥把氣出在他身上。但這種事是否經常發生，還無法判斷。