第六章 學文

在朱棣看來，自己的孫子是神童，自然也要安排一個神童當老師。

雖然是蒙師，但是朱瞻基是皇孫，所以內閣首輔解縉，這個曾經的著名神童成為了朱瞻基的老師。

當然，這個時候的內閣首輔可不是什麽高官，沒有半分實權，只是皇帝的參謀，內閣首輔也才五品。

到了後來，內閣才逐漸操持了朝政，並且兼任六部官員，才變成了二品，一品。

朱瞻基對解縉的大名還是有些了解的，因為他是《永樂大典》的總編輯，明朝三大才子之一。

不過這個人雖然博學多才，卻是個情商極其低下的二愣子，口無遮攔，得罪了太多人。

朱瞻基對他印象最深刻的是他的死因，竟然是被灌醉後埋進雪堆凍死的。

有一個這樣的老師，朱瞻基也不知道是禍是福。

他當老師的好處是他擅長書法，博學多才。壞處當然是他拉仇恨的能力太強，以後說不得要幫他這個二愣子擦屁股。

想到以後為了他要跟朱高煦，紀綱這樣的狠人打擂台，朱瞻基就覺得頭疼。

永樂元年，朱棣忙著清除建文帝余孽。

凡建文年間貶斥的官員，一律恢復職務。建文年間的各項改革一律取消，建文年間制定的各項法律規定，凡與太祖相悖的，一律廢除。

為了讓自己的皇位顯得合法，他不得不善待讀書人，並且提拔了一大批原建文帝時期沒有政治偏向的文人，幫他吹噓揚名。

崖山之後，蒙元入主中原百年，有氣節的文人世家幾乎被清除一空。

從朱元璋時期開始，文人就只是皇帝的應聲蟲而已。

朱棣奪取了侄兒的江山，也唯有一個清流方孝孺剛正不阿。

何謂清流，也就是嘴炮而已，辦不了半點實事，於國於民沒有半點貢獻。

天下太平之時，清流可以作為平衡朝堂的工具，亂世之時，清流就是拖後腿的廢物。

朱棣就是看出了方孝孺一心博名，卻沒有半點能耐，幹脆地一殺了之。

對文人，他雖然利用，卻從來沒把他們當回事。而且文人他也只用具有實幹之才之人，嘴炮在他這裏是沒有市場的。

他雖然不重視文人，對於實幹之人卻非常重視。在他上任之初，提拔的所有文人無不是當世之大才。

永樂元年，他就提拔了解縉與黃淮、楊士奇、胡廣、金幼孜、楊榮、胡儼組建文淵閣內閣。再加上後來的楊溥、蹇義、夏原吉，於謙等等，全部都是明朝中興時期最具政治手腕的文人。

雖然後世他的名聲不算好，但是縱觀五千年歷史，在當皇帝這個職業上，能夠與朱棣相比的皇帝，最多也不過三五人。

至於被後世吹上天的仁宣之治，康乾盛世，跟他相比就是渣。

朝堂風雲變化，這些跟現在才六歲的朱瞻基都沒有關系。為了讓朱瞻基蒙學，朱棣親自下令，在金陵給他的兩個叔叔修建王府，騰出了文淵閣。

朱高煦本來就不喜歡皇宮，他性喜漁色，在皇宮規矩大，不僅約束多，也失去了騰挪的空間。

要知道，皇宮可算是朱高熾的主場，他的目標是跟自己的哥哥爭奪皇位，在皇宮裏，他沒有半點優勢。

只有離開皇宮，以退為進，在皇宮外發展自己的勢力，才能有機會跟自己的哥哥來掰手腕。

朱高燧可就不情願了，把文淵閣騰出來組建內閣也就算了。但是朱棣竟然是為了讓朱瞻基學習方便，就讓他搬出皇宮，這就未免太對不起他這個兒子了。

一個黃毛小兒，半點功勞未建，現在卻一下子越過了他們這兩個在戰場上屢建大功的兒子，如何讓人心服。

不過他為人本就陰鷙，表面上裝作若無其事，暗地裏卻加快了與兩個哥哥相爭的步伐。

文淵閣也就是明朝內閣的雛形，如今解縉身為首輔，卻也只是個三品官員。

他們相當於是皇帝的秘書，朝堂大事每日一匯總，他們這些秘書要針對每一奏折給出處理意見，然後把奏折和初步處理意見匯總到朱棣那裏去。

除了這些公務，解縉每天早上還要負責給六歲的朱瞻基講一個時辰的課，然後布置課堂任務才去上班。

到中午時分，他會檢查一番朱瞻基的功課，並且告知朱瞻基哪裏對了，哪裏錯了，等朱瞻基徹底明白，這一天的功課才算結束。

經歷過後世的填鴨式教育，現在的這種教育方式對朱瞻基來說，根本沒有半點壓力。

後世的小學教育就是德智體美勞輪番交替，語文的廣博，數學的精深，徹底開發學生對這個世界的認知能力。

而這種一個老師，一個學生的精英教育，學的還只有語文一科，所以這些對朱瞻基來說，學的非常輕松。

唯一不算輕松的，就是每日一百個大字了。