第三章 小六子

東北的平靜絕非偶然，它歸功於一位新人已掛上帥印。

張學良，字漢卿，一般人稱他為“小六子”，其實是喊他的乳名，並非指他排行老六。

老張除了在外面英雄一世外，在家裏的業績也堪稱優良，共有八子六女，十四個孩子。張學良是長子。

小張十九歲入東北講武堂炮兵科訓練，第二年即畢業入伍。作為東北第一公子，當然不可能屈尊去當兵，而是直接擔任了老張衛隊的上校旅長。在其父光輝的照耀下，小張肩上的牌是以火箭般的速度更換的，短短幾年，就升為了東北第三混成旅旅長，授少將銜。

在這裏，我還是很佩服有些私人老板的“富二代教育法”的：甭管子女有多顯赫的文憑，先給我到最基層去做小工人，待上兩年，體驗一下老子當年打江山的艱辛，同時也積累一下經驗和人脈，然後再慢慢往上爬。

接班那是一定的，但這事兒急不得，有時候“熬一熬”，觀察一下，也是很有必要的。須知，老子傳下的交椅，坐得好是把金交椅，坐得不好很可能下面就是一座活火山。

我一直認為，小張後來吃的虧，與他前期過分順利有關。

但在從軍到接班的很長一段時間裏，小張的表現還是可圈可點的。當然，這也都是有條件的，那就是在旁邊有人“輔佐”，或者說是有貴人相助的情況下。

第一個貴人

上學時，小張碰到了他人生中的第一個大貴人——郭松齡。郭是東北講武學堂的教官，長得人高馬大，得了個外號“郭鬼子”。一個老師，一個學生，自此結下了深厚的師生情誼。後來郭鬼子反戈一擊，被張作霖抓住要殺頭的時候，張學良還曾想方設法要通過送老師出國的辦法予以搭救。

人都說小張敬師如父，有情有義，孰不知除師生情之外，小張實際對郭老師也依賴甚深。

郭松齡不僅是位優秀的軍事教育工作者，真實戰場上也一樣不含糊。他能從一個名不見經傳的軍校教官，一躍成為奉軍中的主要將領，雖不排除小張在老子耳邊經常吹風說好話的因素，其自身才能突出也是主要原因。

當時奉軍中的大小軍官多為胡子出身的老派人物，打仗就知道拼命往前沖，根本不知道什麽練兵方法、指揮藝術，屬於一幫典型的不懂科學的大老粗。

郭松齡不一樣，他訓練得法，自成體系，經其一手帶出來的部隊不僅戰術動作嫻熟，而且紀律嚴明，成績冠於全軍。

槍打出頭鳥，這個規律在任何地方都是一樣的。郭老師一走紅，便引來紅眼病無數。周圍閑言碎語不斷，說郭某人的部隊，軍紀當然是好，可是好看並不一定中用，真打起仗未必就行（“異口同音，謂公所練之軍隊，紀律雖佳，未必善戰”）。

很快，郭老師就用戰場功績說話了。在直奉歷次戰爭中，郭松齡的第八旅戰鬥力之強，不僅令老派人馬瞠目結舌，就連同為新派的“士官系”也刮目相看。

老師照應學生是理所應當的。張學良當時帶的第三旅，經常和第八旅一起作戰，甚至被混在一起，統稱為“三八”旅。

“三八”旅打了勝仗，大家心裏都明白是郭松齡練兵指揮之功，裏面其實沒小張什麽事。但就是沒人肯說郭老師好，都誇張公子用兵有方。

理由非常簡單：嫉妒加拍馬屁——嫉妒郭松齡，拍張家父子的馬屁。

“三八”旅打得好，長官就升得快。張學良不久就因為“戰功卓著”而由少將晉升為中將，成為第三軍團軍團長。

郭松齡在奉軍將領中獨樹一幟

不管別人怎麽吹捧，小張自己還是拎得清的，如果要想軍旅生涯一帆風順，絕對離不開老師的“輔導”，所以對這位敬愛的老師十分器重，不僅打仗時“傍著走”，還經常讓老師給他單獨開點兒小灶。

第一次直奉大戰失敗後，老張很郁悶，不知如何才能走出困境。這時，張學良及時獻出了“整軍經武”方案，即重新改良和整頓軍隊一攬子計劃。

老張雖然是胡子出身，卻閱歷豐富，非等閑之輩，馬上大加稱贊，並拍板定調：就這麽辦了。

經過“整軍經武”，奉軍力量大大增強，成為其在第二次直奉戰爭中得以取勝的關鍵因素。

事實上，“整軍經武”的智慧大部分都來自於小張背後的那個高人——郭松齡。

正是通過“整軍經武”，師徒倆提拔和重用了一大批年輕軍官，並形成了在奉軍中頗有影響和實力的“講武系”。

這個門派掛的是小張的牌子，實際掌門人卻是已由郭老師轉變而來的郭將軍。

兒子有進步，老子看在眼裏，喜在心裏。