第870章 撥亂（五）

又過了數日之後，我拿到了一份遞送上來的新名錄。

主要是來到淮東之後的第五期生員，眼看也要進入見習各服役的階段了。

因此在具體的分配上，淮東所屬的各個部門和各級行政單位，軍事編制等，也將進入新一輪磨拳搽掌的私下爭奪。

只是這些年，哪怕具體崗位的人手，再怎麽緊張和匱乏，我也堅持按照一定比例的留校名，作為一些基礎科目的助理教員；再加上鎮撫府對於現役軍將和官員，以犧牲部分日常效率和時間為代價，強制要求他們每年必須抽出一定時間來，作為相應專業課程的兼職教導。

因此官辦聯校裏，年年的師資力量和常在的生員規模，就被自然而然按照相應的基數的積累起來，而以較大的幅度與日俱增。

相比第一期只有小貓兩三只的學科分屬，近百人完成最基本的學業，只要一個教室就可以完成典禮的規模；等到了第五期的生員出爐之時。

除掉各種在役的短訓和速成班，一些應急性質的專業突擊培訓，數量極為有限的幾個高級深造班以外，大概還可以收獲將近一千多名結業生。

如果是按照國朝後方的標準，也就是作為兩學體系的候補力量，百工、吏務、武備三屬分校的初級水準而已，而且還是有所缺減的縮水版。

畢竟，淮東的官辦聯校裏，輕視和忽略了傳統與經史子集相關的理論基礎，詩詞歌賦的日常修養，文詞書法的奠基和鉆研；而在算術律法操條農藝等方面，格外強調具體領域的實務操作和現實運用的理念；

用後方某些考察和接觸過官辦聯校的官員私底下話說，聯校裏出來的雖有生員之名，卻在事實上相去甚遠；或者說，幹脆就是一些對國朝的教育章程，掐頭去尾而偏科嚴重的吏員之才而已。

雖然這樣做可以以較短的時間和投入，迅速量產出勉強符合現實需要的事務性人才來；但是因為缺乏了這些傳統治學的關鍵理論內容，這也意味著他們在後方國朝的科舉體系內，根本沒法走遠，甚至是獲得一個出頭的機會。

而只能以精通實務的幹吏身份，與千千萬萬的底層官僚一起，苦苦的熬資歷、等堪磨，極力爭取那相當有限的機緣和門路，乃至將一生的大部分時光都耗費在營鉆和奔走之中。

因此修習玩這些課程之後，他們絕大多數人也只有在淮東的體系下，才能依靠現成的表現和業績，破格得到相應的任用和升遷的機會。

雖然這個體系內的級別起點很低，考核起來也很嚴格和相對縝密。但對於以外來移民為主體的淮東，那些出身本來就不高的貧寒生員及其家庭而言，至少也是代表了行駛公共權力的官身和前途啊。

也許他們之中有人未必能夠理解，或是認同淮東所宣貫未久的理念，但是絲毫不妨礙成為官家人的誘惑和吸引力；而從私下的利弊權衡而言，這也是某種雙贏。

這一方面既是隱然杜絕了他們，主動到參與並擠占到後方國朝內部，本來已經十分爭奪激烈的相應科舉資源和上進途徑的可能性；不至於引起朝堂中某些人士的忌諱和警惕。

淮東六州好歹也是國朝承認的領土，從理論上說參加科考的份額、資格和優先權，猶在江南各道諸州之上；

要知道後世各種高考移民，和為了高考加分而改易、放棄主體民族身份的花樣，可謂是屢見不鮮層出不窮；為了一些招生名額的變動，最懦弱的學生家長也敢去圍堵政府要說法；

更勿論這個用科舉決定個人乃至家族命運前程的時代了，沒人喜歡更多的競爭者和意外因素。

反過來說，這同樣也等於是將逐漸自成一體的他們，變相捆綁在了以淮東為名，隱藏和負載了我私人野心和企圖的軍事機器上了。

畢竟，要想用功名利祿或是破格的條件，收買和拉攏一個人或是幾個人，乃至一個小團體或許容易；但是要想將整個初見規模的群體，都被籠絡過去的話，付出的代價和條件，就要大氣的令人難以承受了。

就算有人想要這麽做，也得先要面對那些既得利益團體的異議和反撲，這可不是一句相忍為國或是大局為重，可以糊弄過去的東西。

當然了，這些生員看起來固然不少，但在除掉預定留校的名額之外；剩下的數量對淮東新進開發出來的延邊各州，以及正在經營和拓展的幾處飛地來說，還是遠遠不夠分配的。

因此，只能優先選擇安排和投入一些見效快，或是迫在眉睫的重點項目和部門上。

比如這個新擴充的軍監院。

雖然不能改變外來勢力介入的結果，但還是可以做一些亡羊補牢式的準備工作和分別對應措施的。

作為劉延慶率部入駐的對策之一，就是進一步擴大置制使府下轄軍監院的職權。