第五百八十九章 命運

“書中自有黃金屋書中自有顏如玉！”

“萬般皆下品，唯有讀書高！”

千百年來，幾乎所有的中國人大都知道這麽兩句話，即便是在滿清奴役的“盛世”之下那些食不果腹，“吃糠喝稀”的百姓，也曾把命運的改變寄托於讀書。

讀書，對於絕大多數人來說，都是一種奢望！

即便是有著“窮文富武”的說法，可是一般尋常人家卻是讀不起書。對於絕大多數百姓來說，讀書從來都是一個遙不可及的夢。

“送我去熟堂裏吧！”

從小到大阿越就對父親提出過那麽一次。而他的父親看了他一眼，然後只是輕聲的回答道：

“家……家裏沒錢啊！”

是的，家裏沒錢，不僅沒錢買紙筆，更沒有錢送到熟堂裏當“束脩”。

“等將來家裏日子好了，再讀書吧……”

對於家裏只有幾為薄田的他們家來說，讀書，根本就是一個遙遙無期的夢。

不讀書，並不意味著會放棄對讀書的向往，雖說家裏窮，可因為靠近鎮子的關系，所以年少的阿越總會擠進書攤上聽人說書，也記住了一些比較有名的話“自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男”、還有“你道窮民到老是窮民，卻不道將相出寒門。”

窮則通，通則變。盡管家貧，但是阿越越總會在心底暗自勸說自己。

“阿越啊！既然你想出人頭地，將來可以去讀書來改變啊……”

這句話，他從七歲說到了十四歲，整整說了七年，但是家裏依然窮的揭不開鍋，父親依然掏不出“束脩”，而他自己也為貼補家用，到了客棧裏當夥計，一個月掙上幾吊錢——這是因為他家裏同宗，看他聰明給他找的活，之所以看他聰明，是因為在莊裏同齡的少年中，就他自己識字，雖然只識三四百個字，且大都是能認不能寫。

可即便如此，在鋪子裏，他慢慢的根著掌櫃的認了一些字，到他十二歲的時候。

這天下大變，天下已被中華朝所取，然而中華朝定都南京之後，其立即表示“取舍文明各國之規則，漸次振興全國之學校，實乃當今政府一大急務。”更宣布要在十年內做到“邑無不學之戶，家無不學之人”。而與此同時，過去的士子所學卻在一夜之間落伍了，而今後的修身立業則要用西洋知識。

這一切一開的時候，對於阿越似乎沒有影響，他在客棧裏當著夥計的時候，燒水、喂馬之余，也能看到一些外地人看著的報紙，也能看到報紙上提到的學堂，看到那不要錢的學堂。

“要是有一天，這裏也有不要錢的學堂就好了……”

阿越一直這樣期盼著，他期待著不要錢的學堂能夠開到鎮子上，然後他就能夠進入學堂之中，然後在學堂裏通過學習改變自己的命運。不過，他並沒有把希望完全寄托在這裏，他一直在存著錢，用了幾年的時間，已經存下了三四塊大洋了，可距離讀書仍然很遙遠。

也就是在希望眼看著快要破滅的時候，阿越聽到了些傳聞——鎮上也要建不收學費的學校了。

開宏元年，帝國新政府開展的一系列工作當中，教育被放在了首位。開宏元年三月，與其它地方一樣穎州府首先設立了府立初等小學校，這是義務教育的示範學校。

“府內子弟不限士農工商，皆可入學”，非但免除了學費，甚至就連書籍和筆墨紙硯也由公家支出。四個月後，又開了一所，九月又新開設了一校。地點設在了城內以及城外，這樣穎州府一共有了三所小學校。

然而府內人口數百萬，適齡兒童有將數十萬人，光靠著幾所學校是遠遠不夠的。當時任知府是武昌新官，剛一上任，他就推出了新建二百六十五所學校的龐大計劃，在將先前的三所學校的基礎上次年開設了三十七所學校。

然而，教師人數不夠。

教師人數不夠，那就招聘，就培訓！或許穎州府內數百年間，文教不盛，幾百年間沒出過幾個舉人，秀才亦不多，可總歸還是有那麽一些讀書人，於是便把他們中的年輕人拉到師範進行培訓，一如其它地區一般，而相比於其它省份，南直隸自然擁有相對充足的教育經費——畢竟南直隸可以得到更多的教育專款，畢竟南直隸是天子腳下之地。

也就是在開宏二年九月，在那位知府大人調任之前，他實現了自己的目標，在的穎州府設立了二百六十五所學校，而阿越所處的胡集也順理成章的建起了一所小學堂。

學堂不需要交納學費，甚至就連書籍和筆墨紙硯也都像報紙上說的那樣由公家，也就是官府支出，這可是千百來的未有的事情，可即便是如此，人們仍然是觀望著，就在人們觀望著的時候，已經十四歲的阿越選擇了報名，他恰好卡在義務教育年齡限制的邊界——14歲，按照教育令7至14歲的少年必須接受教育，而他的年齡恰好符合標準。