第734章 一朝掌得天下權，我為萬世開太平（二）

關於建學院的事，李從璟有這個打算已經很久，只不過學院不比演武院，個體太過龐大，內容也太過復雜，工程堪稱浩瀚，成立起來要難得多。再一個，學院的成立需要相應的社會條件，不是從軍中拉出一批將領、士卒就能成立班底的，而李從璟又不想糟蹋了學院這個存在，故而一直都沒真正著手。

所謂學院，即大學。

大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。

大學，集教學與科研於一體，凡世界存在之物，皆是大學研究、教學的對象。放在當下來說，學院當然無法與後世大學相提並論，但儒學、百工，都應該是教學內容。學院的學生，政事上必要成為新政得力幹將，在百工上必須要能促進工、農、商、醫甚至是士、軍的發展。

李從璟在此時提出興建學院，從時間上來說仍是早了些。但新政、削藩推行太快，他怕朝廷、地方官吏不能滿足需求，而他即將入主東宮成為太子，只要有李嗣源支持，也勉強算得上有能力來做這件事。

“學院與太學有何不同？”在聽李從璟初步闡述過學院的觀點後，李嗣源問，“興建學院，要招收甚麽樣的學生，教授甚麽樣的學識，學成後又去做甚麽？”

後三個問題，堪稱辦學經典三問。

李從璟道：“太學多教授儒學，學院無意取代太學的地位，故而著重教授其它‘雜學’。當今朝廷，取士多以儒學，雖也有時務、明經、算學、律法諸科，但力度仍是不夠，選拔出來的士子，也不夠用。以朝廷六部為例，吏、戶、禮、兵、刑、工各司其事，但士子高中之後，無論進入哪一部，能堪重用的都不多，多半對六部事務之詳略不甚了解，更談不上精通一門，需得重頭來學過，再經數年十數年歷練，方能獨當一面。”

“朝廷六部如此，地方六曹亦如此。以戶部為例，戶部官員不知如何合理增加國家賦稅，不知如何針砭時弊改善財政，更不知漕運、屯田、鹽鐵、錢幣等事之深淺，絕非危言聳聽。時有良臣名臣，若能歷經數部任職，花費數十年時間，而後方有可能改善國計民生。饒是如此，其所行之法，也不過因循舊制，能略加修改則已難得，就更不必說改善。是以天下但凡有弊政，朝廷往往要承害數十年，待得積弊深厚朝廷舉步維艱，而後方能有應對措施，且也不一定應對得當。”

“而所謂良臣名臣，又何其難得？品性、才學、機遇，缺一不可。而要令其任事，改善時弊，更需君主信任，更難的是，君主要長久信任。因是之故，天下但凡有蔽政，則必成積弊，不到中興之世，難以稍去疾患。而中興之世又何其難得？便是有，也難盡去時弊。到得這時，即使國有明主，朝有良臣，不過空有救世之心，而不得救世之法，社稷又如何能得到徹底醫治？縱觀史冊，朝廷弊政一出，則積弊日深，待到無藥可救之時，也是民不聊生之際，天下遂亂，便索性打破所有瓶瓶罐罐，掀翻江山社稷，依照‘先賢’之法，略加修改，再重新豎立秩序。周而復始，循環往復，如是而已。歷史不是總是相似，只不過是總在重演罷了。”

李嗣源一臉深思，李從榮、李從厚雲裏霧裏，李從璟飲下一口茶潤了潤嗓子。

他繼續道：“朝廷治理天下，千頭萬緒，而在這無數頭緒中，必須有無數官吏，精通每一個頭緒，而後方能在頭緒病患之際，及時發現而又及時研究對策。宰相、重臣上解君憂下安黎庶，便得對六部之事，對六部外之事，對天下之事，都了然於胸，而後方能協助君王總領全局，匡扶社稷，推行大政於天下。如此上下齊心，才不會出現荒誕害民之國是。”

“今興學院，是為使善醫者醫人，善吏者治吏，善禮者掌禮，善工者治工，善財者理財，善兵者治軍，善刑者掌法，善學者治學。天下百業，各安其位，天下俊才，各展其能。倘若有天資聰穎者，善數業，則為官；再有天之驕子，能善百業，則為公輔。如是，帝王君臨廟堂，胸有天下，而天下大治！若帝王賢能，又得名臣相佐，則天下大興！”

李從璟一席話說完，也回答了李嗣源先前有關學院的三個問題，並且是用另一種方式，更加透徹全面的回答。

等了許久，見李嗣源仍是在沉思，李從璟笑道：“當然，治理天下，也不是僅靠學院就行，天下有了疾患，也並不都是因為弊政，兒這是從學院的角度去看。”

李嗣源從深思回緩過神來，長舒一口氣，“能得如此學院，大唐盛世，何愁不能再現？屆時盛世不現則已，現必光芒萬丈，比之貞觀、開元，更為奪目！”

李從璟點點頭，“長遠觀之，可以如此期許。眼下來看，學院培養出來的學生，也能使得新政更好推行。”