第51章 認字問題（第2/3頁）

這麽一說，仔細想想，貌似衛府裏，無親無故的人占了不少，就如衛螭和謝玖一般，都是些無根無憑的人，想來就讓人心酸。衛螭道：“二虎已在前開了先例，今後府裏有人成親什麽的，我們承擔一部分吧，大家都沒什麽親人，辦得熱鬧些比較好，畢竟是喜事。”

謝玖應了下來，成為衛府不成文地規矩之一。古代社會與現代社會的區別是很大的，重諾守信、重仁重義、民風淳樸，誰要是做生意做人名聲差，那被眾人唾棄這是相當有可能發生的事情，只因名聲好就能放心的借給金錢財物的事情，也比比皆是。在古代，這樣的人叫做君子。君子之風，自古已有。

說完這些，看著懷裏笑得滿臉天真燦爛的女兒，被她親了一臉地口水，衛螭一邊嘻嘻笑著與女兒一塊兒玩鬧。一邊到：“夫人，咱家地孩子是不是該啟蒙教育了？”

謝玖一愣。把兒子也放了過去，讓倆姐弟坐一塊，兩夫妻好好的盯著他們看，謝玖斟酌道：“麒兒麟兒都三歲多了，照例是應該啟蒙教育了。不過，會不會太辛苦？”

衛螭明白謝玖地意思，心中也有些忐忑。以前沒做父母的時候，看著別人家地孩子，很小就開始所謂的啟蒙教育，很小的時候就開始練小提琴、鋼琴之類的，覺得挺可憐。覺得他們的父母真不疼孩子，這麽小就要那麽辛苦。如今輪到自己頭上了……衛螭與謝玖面面相覷。心中湧上一句話——人在江湖，身不由己。

人都是這樣地，自己在一旁看的時候，說話就沒有顧及，這就是俗語所謂的站著說話不腰疼。而到了真正參與其中的時候，才能明白當事人的身處其中的無奈，做出一個選擇，必然有必須選擇的理由，只是，不在其中地人不明白。

孩子的教育問題，家長地選擇問題，戰戰兢兢來形容也不為過，就怕做錯了，影響了孩子的將來，這就是為人父母的無奈與考驗。

衛螭在一邊考量著，如果不做啟蒙教育，那將來孩子落後了人家，影響孩子的心理成長；做了又給孩子增添負擔。做與不做，這是個問題。

謝玖見衛螭一副頭疼狀，笑了笑。道：“咱們又不是特意給孩子增添負擔，在玩樂中有意識的引導不就可以了嗎？也不教太高深的東西，就是一些基礎的東西就行，主要以培養興趣為主吧，我哥家的孩子就是這樣的。”

好吧，衛螭和謝玖都沒有做人家父母的經驗，這是第1回，除了摸著石頭過河外，還只能借鑒一下別人家地經驗。第一次為人父母的兩口子，戰戰兢兢的開始了對孩子的第一次啟蒙教育。

說到啟蒙教育，那首先想到的就是漢語拼音，如今在大唐又不用學外語，多幸福的一件事，只要把漢字學好了就成，孩子的爸媽也不指望孩子將來稱為啥啥大詩人之類的，只要能好好把家業繼承下去，好好地養活自個兒就成。所謂的知書達理，首先，就得把字認識起來，數數給弄明白了，可別再只能數到二十了。孩子的爸爸、媽媽這麽一商量之後，制作漢語拼音圖片地重任落到了孩子爹身上，理由曰能者多勞。

於是，找不到硬紙片的孩子爸，幹脆的叫人砍了兩棵竹子來，剖開成薄薄的小竹片，然後用毛筆在上面規範的寫上漢語拼音字母，不過，漢語拼音是哪幾個字母來著？！隔的年代太久遠，平時用的又不多，孩子爹已經記不全了。於是，啟蒙教育準備活動，在一開始就卡殼了。

正所謂群策群力，正所謂人多力量多，又所謂人民群眾滴力量是無窮的。衛螭決定不自己一個人頭疼了，幹脆讓大家一塊兒頭疼吧。於是，衛螭找上了謝玖，不找她也沒辦法，整個大唐就他倆是穿越者，找別人，人家也不懂漢語拼音。

“漢語拼音？！是26個字母嗎？”

謝玖說著，還順手拿起毛筆，在紙上按照記憶，順著寫下來，衛螭看得一陣糾結，就算是記不全，也不會弄錯到這種地步，那明明是二十六個英文字母，而非什麽漢語拼音的字母。衛螭一陣長嘆：“夫人，咱們孩子是要學漢字，不是外語，古代不流行外語，你確定要給孩子增加一門負擔？”

謝玖被說得一陣臉紅，低著頭哼哧幾聲不出聲了，直接把毛筆一推，嗔道：“那你自己想去，不要再問我，我就記得這幾個。”

衛螭搖頭嘆息：“可憐啊，孩子又不是我一個人生出來的，居然要我一個人負責，唉！……哎呀，動口不動手，女人要溫柔，知道不？哎呀媽呀，好了，好了，我自己想，英文字母就收起來吧。”

說是這麽說著，但是，也就是對照著謝玖的英文字母表，衛螭想起了幾個，對照著寫的，總感覺不全，還得仔細想想，真是為難了那廝，這麽一把年紀了，還要去努力回憶學前班的學習內容，除非廝就是台記錄的電腦，不然要想起來，那還真是一件不容易的事情，不過，只要有心，仔細想想，大部分還是能想起來，畢竟，咱講了那麽多年的中國話了。