第0194章 無處不在的潛規則

在大學裏面，老師可以分為兩類，一類是教學老師，主管學生的學習，平時給學生上上課，負責學生的教學任務，平時給學生上課，而我們常說的教授、副教授大多就是這類老師。

另一類是行政老師，他們可能學歷也不低，但卻不上課，專門負責一些行政事務，比如輔導員、院系書記，都是這類行政老師，他們有些類似軍隊中的政委，主要管理學生的思想。

陳堪是屬於前者，是教學老師。

陳堪其實不是今年新引進來的老師，他半年前就是這個學校的老師了，和系裏面的老師也已經見過面了，這次的教職工大會，無非就是一些表面上的東西，領導講講話，沒太多實際的價值。

每個老師的任務、課表這些實際的東西都是直接發到老師手上，教學老師還會彼此之間根據個人的時間安排，對於課表進行一些調整。

“王教授，這個班主任平時主要是管理什麽的？”

教職工開完會之後，陳堪找到了王遠主任，詢問一些自己不是很了解的事情。

系主任（院長、校長）要是嚴格按照劃分應該是屬於行政老師這一類的，可是卻主管著學生的學習，也會上課，也有較高的職稱，常常會被認為是教學老師的陣營。

而且在國內，學校是少數幾個校長比書記大的官方機構，在大學中，教學老師的地位一般也會比行政老師高，比如現在國內的一些大學已經開始實行“教授治校”。

系主任、院長、校長一般都是圈子內比較有威望的教授擔任，比如中師大的校長，是東方大學的一位博導，歷史系的主任是眾多老師的師兄，他們身上有教授的職稱，拿著行政老師的工資，做著教學老師的事情，具體的身份比較難以定位的，一般都是教學老師的領頭人。

之前提過，中師大歷史系不大，老師相互之間相處也算和諧，但只要有權利的地方就一定會有山頭，在歷史系兩個比較明顯的山頭就是書記為代表的行政老師和以系主任為代表的教學老師兩個山頭。

而陳堪正在詢問的這個所謂的“班主任”其實就是權利鬥爭的一個產物，否則普通大學哪裏需要什麽班主任，一般有輔導員就夠了，在中師大歷史系就有，而班主任是由教學老師擔任。

當然，也不能否認有些學校就比較敬業，對學生很負責，陳堪就知道在北師大就有班主任，這是全校性的，連博士生都不能例外。

“其實也沒有什麽很重要的事情，就是平時關心一下學生的學習和思想就行了，畢竟剛進入大一，因為學習、生活環境的變化，很多學生會很迷茫，不知所措，主要就是帶著他們走好這段轉型期就好了。”王遠教授笑道。

聞言陳堪點點頭，表示自己明白，雖然這些職務好像和輔導員有些重合了，但對學生是好事，而且也不會耽擱自己太多時間，接下來又何妨。

“對了，陳老師還有一件事，你是古代史方面的行家，我們的學生組織了一個中國古代史的研究學習小組，你看看能不能去給他們帶帶路，做一個負責人呢。”

“古代史學習小組？”陳堪皺著眉頭道，陳堪在大學時，他所在的院系也有這樣的某某學習興趣小組，陳堪曾經參加一次他們的活動，然後就沒去了，那哪裏是談論歷史啊。

“是啊，是一些愛好古代史的學生自發組織的，之前一直都是劉老師帶，他們主要就是討論一些中國史方面的問題，陳老師有時間過去看看就行了，不用一直跟著，一個月也就三四次。”

王遠教授口中的劉老師就是之前中師大歷史系的中國古代史老師，是一位教授，退休辭職了。

“那行，要是有時間的話我會去看看！”聽到是學生自發的，而且不用一直跟著，陳堪點點頭答應了。

“那陳老師對於課程還有什麽不了解的嗎？”

“沒有了。”

大學老師的課程不多，陳堪也就只有兩門課，一門是大一新生的《中國古代史》，還有一門是大三的《史學史》，前者帶兩個班一周共八節課，後者大班上課一周兩節，這樣算下來一星期也就十節課。

大學老師的教學任務是相當輕松的，而且大學老師的職稱和上課的好壞並沒有什麽直接關系，和學生考試成績的好壞也沒有關系，只和老師的科研水平有關，這直接就導致大學老師對於上課沒有什麽興趣，大多只是應付而已。

另一方方面就是上課的報酬太低了，比如中師大，陳堪這樣剛剛進來的講師，一節課也就二十塊錢，即使是系主任王遠教授，一節課不過四十塊。

但是要是能拿下一個小課題，少說也有兩三萬的科研資金，要是能拿到省級課題，拿個二三十萬不是問題，至於國家課題，中師大歷史系太差，基本沒有老師有資格碰到。