第46章（第2/3頁）

“代數的重點毫無疑問是不等式，重中之重是均值和柯西。題目簡單的年份連柯西和均值都不需要，只要放縮放縮再放縮。”

“所以和均值、柯西同樣重要的是，掌握基本的代數變形，以及齊次化、設序這樣的處理技巧。”

“接下來我們看五道題目，這五道都是前幾年的競賽真題……”

雲歌在講題，又不僅僅在講題。她梳理了數學競賽的知識脈絡。

在這節公開課上，競賽生們仿佛看著雲歌栽下了一棵大樹，長出樹幹、抽出樹枝，雲歌講解的題目是枝頭懸掛的一顆顆果實。

雖然種樹就是為了果實，但如果沒有樹幹和樹枝，果實自然不復存在。有了樹幹和樹枝，結果就是順理成章的事情！

競賽生們聽完雲歌的知識梳理，再聽雲歌講的題目，頓時有一種醍醐灌頂之感！

沒有一個人懷疑雲歌的競賽教學水平，如果雲歌僅僅是在公開課上講幾道題目，那麽這幾道題目無論講得多麽出色，都有可能是雲歌提前花費很長時間精心準備了四十五分鐘的公開課！

但像雲歌現在這樣講課，如果不是對數學競賽有極深的理解，早就將數學競賽學懂學透，根本無法講出這樣一堂課！

雲歌講課的水平明顯超過喬老師，甚至超過被抓進去的賈老師！

高二數學競賽生們全都打起百分之一百二的精神！他們好久沒有聽到這麽高質量的授課了！

漸漸的，高一競賽生、其他科目的競賽教練、略懂數學競賽的數學老師……臉上的表情通通變得嚴肅起來。

怪不得……怪不得校長想讓雲歌當競賽教練！怪不得校長會讓雲歌講這一台公開課！

如果雲歌的教學水平真的像她在這節公開課裏展示的這麽好的話，校長這麽做就說得通了！

雲歌是最優秀的競賽教練！

此時唯有雲歌接手高二數學競賽班，才能為這些學生帶來希望！

四十五分鐘的公開課結束後，雲歌走下講台。會議室裏的一百多名師生全都收到了一份匿名評分表。

“滿分10分，你認為雲歌的這次公開課可以得幾分？”

“你認為雲歌的數學競賽教學水平，超過喬芳老師嗎？”

“你認為雲歌的數學競賽教學水平，超過高馳老師嗎？”

“你認為雲歌的數學競賽教學水平，超過賈浩南嗎？”

——10分。

——是。

——是。

——是。

一百多名師生不假思索，在匿名評分表上勾選出同樣的答案。

公開課後，校長看到一百多份答案完全相同的評分表，再也沒有任何顧慮。

校長遞給雲歌一份協議。

雲歌看完之後，面露驚訝。

崇禮竟然要給她發工資？？

工資竟然還很高！！

協議中是這樣寫的，雲歌作為競賽教練的薪酬與這屆數學競賽生的成績掛鉤。

如果這屆學生的省一過線率不足去年的50%，雲歌將得到5萬的報酬；

如果這屆學生的省一過線率達到去年的50%，雲歌將得到10萬的報酬；

如果這屆學生的省一過線率達到去年的80%，雲歌將得到15萬的報酬；

如果這屆學生的省一過線率達到去年的100%，雲歌將得到20萬的報酬。

也就是說，如果雲歌能在最後四個月裏，將這屆數學競賽生的成績提高到和往年一樣，那麽雲歌的月薪有五萬！

如此折算下來，比崇禮其他競賽教練的月薪更高！

當然，在省一名額減半的情況下保持省一過線率與去年相同，是一個極大的挑戰！

協議中還寫明，因為雲歌的學生身份，不方便給予雲歌競賽教練的職務，因此明面上喬芳老師繼續擔任競賽教練，雲歌是喬芳老師的“助教”，協助喬芳老師進行競賽教學。

實際上，雲歌是競賽教練，喬芳老師是雲歌的助教，輔助雲歌進行教學。

崇禮高中的這份協議誠意十足。

雲歌在下方簽上自己的名字。

第二天，站在高二數學競賽班講台上的人由喬老師變成了雲歌。

盡管學生們聽公開課時心中就已經冒出猜測，現在親眼看到雲歌為他們講課，心中依然驚奇不已，“雲歌，以後你就是我們的競賽教練了嗎？”

雲歌回答道：“不，你們的競賽教練依舊是喬老師，我是喬老師的助教。”

“接下來的四個月裏，我作為助教會幫助喬老師承擔很大一部分的工作。今天就由我來為大家講課。”

競賽生們聽到雲歌一本正經的回答，都心照不宣地笑了。

“那明天呢？明天誰來講課？”

“後天呢？後天還是雲助教講課嗎？”提問的學生將“助教”兩字特意加重音。

高二的競賽生們早就和雲歌熟悉得不能再熟悉了，尤其是一起參加過寒假集訓營的學生們，十分放松地和雲歌開玩笑。