第36章 越級特訓（第3/3頁）

“這些題目，比較簡單。”孫老師點了點頭。

在孫老師的競賽班裏，每隔半個月，他才會舉行一場數學考試。而林知夏的課堂表現打亂了孫老師的計劃。為了準確地測出林知夏的解題水平，孫老師在某一個周三的早晨抱來一沓試卷。

那套卷子總體偏難，最後兩道應用題都超綱了。

考試進行時，教室後排的兩個學生急得抓耳撓腮。當然，班上的優等生們還在專心致志地做題。孫老師雙手背後，來回走動，他注意到，林知夏很少打草稿。

她的全部思考，似乎能在腦內完成。

她寫字的速度非常快。

省立一中的高中競賽班具備強大的師資力量。孫老師並不是高中部門最頂尖的競賽教練。不過，孫老師和翟老師的交情很好。翟老師推薦林知夏進入高中部，孫老師二話沒說，直接就把林知夏接收過來了。

初中數學聯賽的成績還沒出來，高中部的其他競賽教練們暫未注意到林知夏。高中競賽班本身就有很多天資卓絕的學生，教練們更願意培養自己盯準的好苗子。

而林知夏的理解力，超過了孫老師的預料。

孫老師準備的那套卷子的最後一題，論述了一篇數學論文裏的新概念，並要求學生們把這個概念運用到實際的題目中去。林知夏讀過一遍題幹，直接開始動筆。她筆下發出一陣“刷刷”的寫字聲，嚴重影響了旁邊的高一年級學生。

她寫完試卷之後，片刻都沒耽誤，直接提前交卷。

孫老師再三確認：“你不檢查嗎？”

“不檢查！”林知夏背起書包，“孫老師，快下課了，我可以回到初一（十七）班了嗎？在我們班，今天上午的第四堂課是美術課……我很喜歡美術課。”

孫老師特意空出了第三、第四堂課用來考試。距離第三堂課下課……還有十幾分鐘，林知夏竟然就交卷了？她下節課還要上美術？

孫老師並未多話。他本就是沉默寡言的人，當了老師之後，才不得不整天發聲。他讓林知夏先走，然後，他找出紅筆，坐在講台上，當場批改林知夏的試卷。他越批改，越驚訝，再想到林知夏僅僅十一歲的年紀，他不由得生出一種“為人師表”的強烈責任感。

教出一個高中奧林匹克競賽的國際冠軍，絕對是一位競賽教練的光榮功勛。

打從這天起，孫老師對待林知夏十分上心。他為林知夏制定了特殊的培訓計劃，還為她引薦了省立一中的物理和信息學科的競賽教練。林知夏獲得了一台機房專用電腦——那是她第一次實打實地接觸編程，在此之前，她把自己的大腦當做了程序編譯器。她和許多編程語言相見恨晚，C＋＋，Java，Matlab，甚至是Visualbasic都讓她忍不住想解構。2006年的五月到八月，整整三個月的時間，林知夏沒事就往學校跑，她的系統分析能力就和她的編程水平一樣飛速地增長。