第4章 K-means聚類算法（第2/3頁）

錢老師最後一句話擲地有聲。

江逾白的臉上火辣辣，直燒得慌，像是被人扇了一耳光。尤其那一句“別在讀書的地方打架”，聽得他心裏羞愧到了極點。

他一聲不吭地走出教室，走向班主任的辦公室。

林知夏怔然望著他的背影。

這一節課，過得十分漫長。

好不容易熬到了下課鈴響，林知夏第一個沖出教室。她看到江逾白和周步峰都在走廊上罰站，這兩人之間相隔的距離足有四米長。

“江逾白？”林知夏喊他。

但他沒理她。

林知夏輕聲念道：“小江總。”

江逾白扶著不銹鋼護欄：“別叫我小江總。”

“你在想什麽？”林知夏站在他的身邊問道。

“我知道周步峰打不過我，”江逾白坦然承認，“我想打到他痛哭流涕。”

周步峰聽見江逾白的話，雙腿一縱，跑得更遠。走廊上的同學漸漸多了起來，他們的鞋底摩擦塑膠地板，發出此起彼伏的“呲——溜”聲響。

江逾白轉身，看著眾多同學，改口道：“但是，我學武術……不是為了毆打同學。”

“你能這麽想，真是太好啦，”林知夏應道，“你擡腿去撞擊周步峰的時候，我預計你的沖量會很強，那不是鬧著玩的。我也被嚇到了。”

江逾白不恥上問：“什麽是沖量？”

“一個描述力在時間上累計作用的矢量。”林知夏言簡意賅地解釋。

江逾白站姿筆直，頻頻點頭。

“你聽懂了嗎？”林知夏明知故問。

“沒有。”江逾白誠實道。

林知夏毫不氣餒，很有耐心地告訴他：“人生呢，就像一種K-means聚類算法。我們一開始都隨機選擇了參考點，不知道自己站在什麽地方。後來收集到的數據發生變化，我們的參考點也開始更新了。我們處在不同的參考點上，觀測相同的事物，就會得到不一樣的結論。人都是在不斷成長、不斷調整參考點的……就像你在這堂課之前覺得男生打架沒什麽，這堂課之後，你動手前，可能也會想一想了。”

江逾白和她對視：“K-means聚類算法。謝謝，我學會了。”

林知夏笑得很甜：“數學能讓人感到快樂，也能讓我們思考人生。”

*

作為班級的語文課代表，這堂課的課間，林知夏要去老師的辦公室抱一沓作業本。她開開心心走到辦公室的門口。房門半掩，班主任的聲音從裏面傳出來。

班主任笑著說：“錢老師啊，你消消氣，江逾白他爸爸是我們省的納稅大戶，他們的集團一年貢獻蠻多GDP，還能吸引外資。校長告訴我，江逾白他們家，在北京上頭都有人。你別跟他計較了，他還是個孩子嘛，平常很懂禮貌的。”

錢老師回答：“我不是跟他計較。我剛進教室，看到他把周步峰打倒了，一腳踩在人家的腿上……這不是欺負同學嗎？”

“哎，周步峰這孩子經常在咱們班上惹事，”班主任為江逾白辯護道，“周步峰他爸媽在上海工作。他是爺爺奶奶在帶，他偷東西不是一天兩天了。”

錢老師有些驚訝：“他偷東西？”

班主任描述道：“去年，你的辦公室在對面嘛，沒跟我一起。那會兒咱班上同學來找我告狀，你沒聽見。周步峰偷過班長的零花錢，偷過甘姝麗的鋼筆……他管不住自己。我講也講了，勸也勸了，沒用。”

錢老師嘆氣：“現在的小孩哦，真不得了。”

班主任又說：“江逾白還好。他很有家教的。”

班主任對一個學生的維護，被林知夏總結為“薛定諤的維護”。

所謂“薛定諤的狀態”，也是引用自《量子力學》，代指一個狀態似是似非，既是這樣，又不是這樣。

林知夏陷入了自己的思考中。

回到座位上時，林知夏喊道：“江逾白。”

“什麽事？”江逾白應道。

林知夏撥開桌上的文具和書籍，很誠懇地對江逾白傾訴：“班上只有你願意聽我講數學和物理，雖然你總是聽不懂我的話……”

江逾白總是擺出認真的態度，聆聽林知夏的種種思考，但她好像早就知道他根本聽不懂了。他渾身僵硬地坐直，蒼白地辯解道：“我會逐漸聽懂。”

林知夏卻說：“那時候，我肯定小學畢業了！可能再也見不到你。”

數學筆記本快被江逾白翻爛了。他握著一只派克筆，謹慎地接話：“再也見不到？”

“對呀，”林知夏態度誠懇，“趁著我們現在做同桌，我想正式邀請你做我的人類觀察對象。我一直想弄明白……普通人是怎麽思考的。比如你看到希爾伯特空間的相關問題，第一反應是什麽？你會頭痛嗎，會膽怯嗎？哈哈哈哈哈哈哈。”

幾分鐘之前，江逾白還因為林知夏的安慰而深深感動。現在，他只想一拳錘醒自己，睜大雙眼看看林知夏！她還是老樣子！