第21章（第2/3頁）

讓岑易幫她改題，其實是有秦瓊音的一部分考量在其中。

岑易早初的翻譯畫風跟紀初謠挺相像的，很多地方可能她這個做老師的不能理解思路，但到了岑易這裏或許就可以幫忙更好的糾正出來。

紀初謠沒多想，秦瓊音長得漂亮，對她又有耐心，她發現自己對這類型的人挺沒抵抗力的，包括紀母，包括她姐，所以非常輕易地答應了下來。

倒是邊上的岑易默了默，有些沒想到最後看戲看到自己頭上來。

岑易提醒道：“姨，你這是忘了我接下來還要忙競賽的事嗎，改題的事換別人也能做吧。”

秦瓊音沒好氣：“你還敢說，上個學期好不容易把文言文這部分的成績提上去了點，打一個假期的遊戲，知識點全丟給我了，開學這幾張小卷做的，我連看都不想看。正好借著這個機會，你幫初謠改題的時候，自己也好好鞏固一下，也省了你再花別的時間查缺補漏。”

岑易看了眼自己桌上的語文周末小卷，行吧，這回錯得確實慘烈了些，沒法兒拒絕。

課前鈴響起，秦瓊音督促大家別再玩手機，好好午休，便離開了教室。

廣播裏的音樂還再播放，走廊上的學生紛紛進了教室，嘴上還有一搭沒一搭地聊著話，想逮著最後的兩分鐘鈴聲，把肚子裏憋不完的話說完。

窗戶外的天光很亮，岑易坐在墻側的陰影裏，擡腳伸到紀初謠的椅凳邊抵了抵。

“阿菜。”

“嗯？”

紀初謠應了聲，才後知後覺地發現自己應得過於自然嫻熟了。

側眸望去時，外頭的陽光正好從雲霧下緩慢挪開，偏斜的照進教室，少年清雋張揚的臉廓被薄光拓得格外精致好看。

岑易卻是因為日光不舒服地眯了下眼，一個反手直接將窗簾拉上，把那縷陽光遮的徹底，這才繼續往下道：“你知道的，我接下來會很忙，所以你要配合點，每天早讀前把上一天做完的文言文給我檢查，懂？”

語調疏疏懶懶的，最後一個尾音，像是帶著勾子，向上揚起。

紀初謠看著已經暗下來的教室光線，莫名有些心嘆惋惜，但還是如若無事地應道：“知道了。”

——

因為中午秦瓊音對紀初謠表現的上心，紀初謠連帶下午的語文課，都聽得認真了些。

秦瓊音把語基選擇題講完，開始講課內文言翻譯的內容。

她把全文翻譯在大屏幕上放映出來，道：“課上的時候就讓你們把不會的詞語解釋都標注在書上，一個個懶得動手，周末回家一寫作業就原形畢露。還有幾個去網上百度翻譯的，人家那意譯，有些連關鍵踩分點都沒翻出來，填的滿滿一橫線，就拿到一分語意分，覺得自己丟人不。”

她說著用教棒點點投影儀，道：“下面給你們五分鐘時間，看看還有哪些句子自己翻譯不通順的，一會兒我抽人起來回答。”

話音落下，班上同學便仰起腦袋，對著屏幕上的翻譯大聲朗念起來。

五分鐘後，秦瓊音將PPT切換到新的一頁，是《阿房宮賦》第一段的內容，她在班上掃視一圈，部分語文苦手的學生低著腦袋，恨不得把臉貼到桌肚裏去。

秦瓊音專挑這樣的學生起來回答問題：“徐至秦，別低頭了，就你了。”

徐至秦發出一聲“啊”的懊惱叫苦聲，連站起身的動作都顯得格外煎熬。

抓抓頭發，看著屏幕上的原文，開始磕磕巴巴地翻譯：“六國的君主滅亡了，全國統一，呃，蜀地的山光禿禿的，阿房宮建造出來了……”

秦瓊音沒打斷，認真地聽著，等他把這段翻譯完了，這才用鼠標的圖畫功能，把他翻譯錯的字詞圈出來。

“驪山北構而西折的構，是架木造屋的意思，在句子裏直接翻成它從驪山向北建造就行。然後直走鹹陽的走，說了很多遍了，是通向趨向的意思……”

秦瓊音點評完，才讓徐至秦坐下。

班上很多對課文掌握還不夠熟練的學生，紛紛把書本翻出來做筆記。

秦瓊音放眼望去，即便沒有做筆記的，也都低著腦袋訂正試卷，只有紀初謠一人，倚靠在椅背上，筆直地看著投影儀。

秦瓊音想起紀初謠雖然課外文言文錯得一塌糊塗，但課內那部分卻是做得十分漂亮，雖然班上全對的學生不少，但按她的基礎，表現實屬不錯，秉著鼓勵的心態道：“下面這段，初謠站起來給大家翻譯一下吧。”

原本因為錯誤百出而略顯沮喪的徐至秦一聽在他後面起來回答的是妹妹，頓時樂了。

他還清楚記得妹妹那一股塑料味兒的文言翻譯，一想到有人在後面給他墊底，心情也沒那麽糟糕了，甚至有些期待。

紀初謠平靜起身，看到前面幾個男生回頭向她比了個加油的手勢，默了默，心情有些難以言喻。