第31章 顧箜篌（第2/2頁）

衛蘅的確生了一雙天生就該操琴的手。手指纖細修長，關節分明，從指根到指尖，漸漸變小，仿佛春筍一般，潔白細嫩。指甲光潔、透亮，粉裏透白，生得細細長長，仿佛珍珠的光澤一般。

孤鶴將衛蘅罵得那樣難聽，完全是怒其不爭，是在可惜衛蘅的天賦，而衛蘅自負了得，卻獨獨不知道，原來自己在琴藝上竟然還有天賦。

“求先生指點迷津。”衛蘅誠懇地再次磕頭。

“也罷。你若想我指點你，先聽一年的聲音再說。”孤鶴道。

衛蘅還有一絲不解，但孤鶴顯然已經沒有繼續說話的興趣，揮了揮手，就讓童子送她出去。

衛蘅坐在馬車上想了良久，才琢磨出一點兒孤鶴的意思來。這一年她不能碰樂器了，得先學會聽聲音。若是聽不好，一年以後，孤鶴先生自然也沒有心思再搭理她衛蘅。

所以這是孤鶴對衛蘅的考驗，衛蘅握了握拳頭，為了那柄顧箜篌，她也一定會通過考驗的。

聽聲音，有太多的選擇了。人聲、車聲、風聲、雨聲、山泉之聲、花開之聲，聲聲動人，聽者卻須有心，才能聽出其間的奧妙與聲聲的不同。

馬 車從鬧市走過，衛蘅這次沒有走神，反而豎起了耳朵聽外頭的聲音，一開始吵吵雜雜，讓衛蘅聽著實在不耐煩，她深呼吸三口，越發運足耳裏去聽，這回不僅聽到了 小販在沿街吆喝豆腐腦，仿佛還聞到了香辣豆腐腦裏來自蜀地的特有的豆瓣香，從木桶裏舀起來時，冒著騰騰的熱氣，小販抓了一把蔥花和腌大頭菜碎撒上去，紅 的、綠的、黃的，衛蘅忍不住吞了一口口水。

這一路上，衛蘅頗有新體會，其實這用耳朵聽到的世界，加上腦子裏的畫面，倒是比掀開簾子看到的畫面，更豐富多彩一些。

每一種聲音都帶著特定的情緒和情景。

衛蘅模糊地抓到了一點兒孤鶴的意思，但是還不完全明朗。上輩子衛蘅在女學沒學過琴，這是她的弱項，那時候她的心脆弱得仿佛春天裏的浮冰一樣，輕輕一碰就碎了，哪裏會去自尋其辱。

衛蘅甚至懷疑，如果這件事發生在上輩子，她沒準兒一回家就得找根繩子吊死不可。

孤鶴先生在琴室的話，第二天就傳遍了整個女學。衛蘅走進女學的時候，人人都一副瞧稀奇的眼神看著她，再拿手絹捂著嘴巴，嘰嘰咯咯地笑。

經義課之後，便是午飯時間，女學生三三兩兩地聚在一起，雖然不說話，但是個個的眼神都恨不能黏在衛蘅身上。

等 休息時，衛蘅同範馨、郭樂怡坐在花叢裏曬太陽，剛閉上眼睛不久，就聽見背後的大樹後面有人道：“你知不知道，昨天衛蘅下了學又去找了孤鶴先生，結果自取其 辱，孤鶴先生聽她彈了一曲箜篌，就讓他的琴童把那箜篌拿去燒了，那可是‘顧清源’制的箜篌，孤鶴先生居然也舍得拿去燒，可見她的技藝有多差了，卻好笑的是 她還毫無自知之明，也不知她考入女學的時候，怎麽拿到箜篌的那枚梅花絡子的。”

“這還用說麽，木皇後也算是她的表姨母，誰能不給靖寧侯府面子。”另一個小姑娘道。

這話猜測得毫無根據，卻太過惡毒，衛蘅沒想到這輩子居然還是被人劃入了走後門進入女學的一流，手氣得都有些發抖了。

郭樂怡聽了就想站出去喝斥那兩個背後說人閑話的女學生，卻一把被衛蘅拉住。

“蘅姐姐，你就叫她們這樣說你啊？”郭樂怡氣呼呼地道。

作者有話要說：爐渣：今天雖然我沒有出場，但是我知道，明師太這是為了讓她女兒能配得上我在鋪墊。

珠珠兒：好想撓人有木有？

爐渣：你若是能再學學肚皮舞就好了。

珠珠兒：我還想學打狗棍法來著。

有 姑娘表示，看了“選美”的小劇場之後受傷了，不喜歡拆cp。所以明師太想了個折衷的辦法，將選美小劇場放到土豪姑娘們的地雷列表之後，這樣喜歡看的姑娘 們，就多拉動一下滑條，不喜歡的姑娘們，看到這裏就可以關網頁了。若是不喜歡又要往下翻，那就讓珰爺出來剁你們的手。若是沒有姑娘喜歡看，珰爺就寫給自己 看了，誰讓珰爺滿滿都是惡趣味呢。