第十一章

她覺得自己不是不想管，是沒能耐管，假期裏她有權把老師們喊回來上班嗎？就是能喊回來，你也得稍稍給點獎勵性的補助吧？再說，學生們組織活動，也得有經費？一提到錢，再好辦的事情都不那麽好辦。

那你就更得為這些孩子們做點好事。於發昌說。

胡校長，你就別叫窮了，先開起來，讓孩子們找到組織再說，別整天放羊，沒人管，至於經費我來想辦法。

眼看著就要上大學，偏偏出了這樣的問題，胡眉很擔心一個好孩子就此毀掉了。從張帆又聯想到阿寶、龍龍、小魚……就說小魚，長這麽大，得到過父母的愛有多少？只要這麽一想，胡眉會跟於發昌抱怨，說是做你們這些人的孩子真是苦啊！

你今天可真大方啊！

那年，張帆才上初二。

其實胡眉不知道，自張帆泄密事件出來後，基地常委們開會時，議過這件事，於發昌只是落實給胡眉而已。

於發昌開玩笑說：那是他們的遺傳基因裏就有發射細胞。

三

事後，胡眉把孩子們嚷嚷的事學給於發昌聽。於發昌說，孩子們是對的，那天指揮員就是下錯了口令，他太緊張了，第一次當指揮。胡眉也感慨說：這個耳濡目染真厲害，沒人教他們，他們自己就懂了，連哪個環節少了，都能發現。

夏令營開營的那天，蘇晴一早把小魚送去學校，確切地說，是把小魚交給胡眉後，她心裏才踏實一些。她總覺得小魚一個人在家，她放心不下。

胡眉和老師們都在後面偷偷地樂，說怎麽個個都像發射小專家。

但小魚很不情願，說一個人都不認識，她不想去。蘇晴說，你去了後才能認識，不去不就更沒機會認識了嗎！小魚還是不高興，臉陰著，跟天氣一樣很不開心，故意走得慢騰騰的。有兩次，蘇晴不得不停下來等她，讓她快點走。而小魚像沒聽見，依然保持著原來的步履。遠處，有隱隱的雷聲。蘇晴擡頭看了看天，眼裏露出一絲的焦慮。

有個臉型長得很漫畫的同學說，沒聲音那發射還有什麽看頭？人家倒計時，就是要制造緊張的氣氛，讓人全都跟著一起數，數到最後“轟隆”點著了，那才帶勁！

她們好不容易才走進學校，找到胡眉的辦公室。

張帆說，叔叔太緊張了，等我以後用機器人，就不需要人工來下口令，那樣的話，一點聲音都聽不見。

蘇晴朝胡眉笑了笑，把一只手搭在小魚的右肩上，介紹說：這是我女兒司小魚。

又有一個同學也站起來：老師，張帆是對的，是那個叔叔錯了。我也聽見他沒下“五分鐘”的口令然後就跳到“兩分鐘”。

司小魚？誰叫司小魚？小魚一扭肩膀，就把那只手甩開了。蘇晴正窘迫時，又聽見一句荒唐透頂的話：我幹嗎要叫司小魚。

我沒胡說，就是叔叔把口令下錯了。

連胡眉都吃了一驚。蘇晴領著小魚進來時，她倒是看出小魚臉上的不情願了，可她沒想到看似文靜的小魚，竟這麽有個性，像個小“刺頭”。

會場一下亂了套。值班老師起來維護秩序，讓張帆坐下，不要胡說。

那、那你……你叫什麽？蘇晴顯然慌了神，想象不出她不叫“司小魚”還能叫什麽。

張帆給胡眉留下更深的印象是，一次學校組織同學們觀看發射實況。眼看火箭還有最後兩分鐘就要點火了，突然，張帆從座位上躥起來，說，錯了錯了，口令下錯了，應該是“五分鐘準備”，他說成“兩分鐘準備”了。五分鐘裏還有很多很多事情要做呢。

小魚比蘇晴和胡眉都要鎮定，眼珠滴溜溜的，一會看胡眉，一會看蘇晴，似乎存心想看她們臉上的反應，好半天才說：叫什麽？叫“司撿”，是撿來的“撿”，撿東西的“撿”。

知妻莫如夫，於發昌知道，胡眉是個閑不住的女人，她操心操習慣了。尤其是張帆出事後，她感到特別痛心。多好的一個孩子，學校老師沒一個不喜歡張帆的。他是那種不用老師多操心的好學生，每次考試又總能名列前茅。眼看再有一年就高中畢業，老師們全看好他，認為他上一所重點大學沒問題，這也是給學校撐門面的尖子生。張帆的班主任讓他往清華努力，他自己更看好上海交通大學機械自動化系。他說他將來要從事機器人專業。有一次，演講比賽，張帆的演講內容是未來的發射場，大意是說未來的發射場，全是自動化，大部分工作都由機器人操縱，指揮室裏的人，只需坐在指揮台前發送指令。按張帆的設想，未來的發射場，幾乎是見不到人，而大部分的人大部分的時間都在編程，搞軟件開發什麽的……

胡眉心裏暗暗佩服小魚能在這種情況下應答自如，但她畢竟當老師出身，對調皮搗蛋的學生司空見慣，也沉得住氣。可蘇晴不一樣，她哪裏想到小魚會來這一手，整個人都聽呆了，站在那裏看著小魚像看一個怪物。