第二十五章 禪院花木深

林武峰很困惑，堂堂名牌大學生居然看不懂初中生的水平，他完全摸不清兒子林棟哲的水平。

數理化，說他水平差吧，附加難題做出來了，說他水平高吧，基礎題他錯了小半。

語文更可怕，林武峰檢查他的作文，發現林棟哲是個人才——敘事文，林棟哲走題了，但敘述完整，完全把握了“六要素”；議論文，林棟哲論點錯了，但論據清晰，語言精練，邏輯嚴密。

林武峰看到同一篇作文的右上角上老師反復打分，一個分數劃掉又給了一個分數，再劃掉再重給，他完全理解老師的糾結，這他媽是什麽文章啊？爛中有點好，好中有點爛。

看完三篇作文，林武峰覺得他還不如去讀三遍《我的爸爸是高中老師》。

無論是抄襲，還是原創，林棟哲的作文看完後都想打人。

人才，林棟哲是個人才。

每次模擬考後，林武峰氣得想打人，莊超英不生氣，他只有出的氣沒有進的氣了。

莊圖南和莊筱婷從小到大成績好，別說莊樺林對他的教導抱有重望，莊超英原本也是信心滿滿、自以為能提高向鵬飛成績的。

輔導外甥兒功課的經歷讓莊超英第一次深刻地意識到，他一兒一女成績好和他的教育方式關系不大，他有兩個懂事優秀的孩子和他的教育方式毫無關系。

莊超英以前對林家的教育方式——溺愛+掃帚——是很不以為然的，他現在理解了，他完全理解了宋瑩那句“孩子好不好，和教育方式無關，都是命。”

春光好，萬物競芬芳，一墻之隔的工程師和教導主任同時苦大仇深地懷疑人生。

我在墻之東，君在墻之西，夜夜與君共閱模擬卷。

莊筱婷成績在年級前三十名以內，直升一中高中，莊超英一片丹心、滿腔焦灼都給了向鵬飛。

對於向鵬飛的成績，一中和中專都是不可能的，莊超英寫了幾封長信，和莊樺林反復討論了向鵬飛初中畢業後的出路。

莊超英任教多年，對學生們的成績和潛力看得都很準，他建議向鵬飛報職高或技校，穩妥，畢業後他再想法托關系給向鵬飛在蘇州找份工作，林武峰也表態了，只要專業對口，他可以想法幫向鵬飛找臨時工。

莊樺林無法接受職高或技校，反復表示她還是希望向鵬飛上高中，她的原話是，“我當年以為中專學歷就夠了，結果不夠。如果我再等兩年，努力考上大專或本科，沒準現在就能調回蘇州了，我實在不想孩子將來也吃沒文憑的苦。”

話都說到這份上了，莊超英無法再和妹妹理性討論，他把信遞給妻子，長嘆一聲。

黃玲看完信，把信遞還給丈夫。

莊超英反復詢問了幾遍之後，黃玲才給出了意見，“我也贊成報技校，但是我不會向你妹妹提任何建議，不然將來要是鵬飛工作不好，你們一家人埋怨我，我擔不起這責任。我建議你也別多說了，你只是舅舅，到底隔了一層。”

莊超英知道妻子說得有理，別說黃玲只是沒有血緣關系的舅媽，他作為親舅舅，也只能點到為止，不能替妹妹和外甥兒作主，他不再吱聲了。

初夏天氣悶熱，黃玲晚飯特意做了開胃的涼菜和面條，向鵬飛看到面條就笑了，端起碗，模仿陳佩斯小品中吃面條的動作，擠眉弄眼地“嗦”面條。

莊超英下午才又收到莊樺林的信，信中再三聲明她已經決定了讓向鵬飛報高中，莊超英看到向鵬飛沒心沒肺的表現，心中氣悶，草草吃完晚飯，出了門。

院子被改建後，空間太小，通風也不好，莊超英拿了一只小板凳，坐在院門口。

林棟哲又考砸了，確切地說，他漏做了卷子背面，錯過了幾道大題，以一己之力把全班平均分拉低了兩分，林武峰在屋裏循循善導，從科技的重要性講到升學的殘酷性，宋瑩聽不下去了，拉著臉，也坐在院門口生悶氣。

莊超英和宋瑩門神般一左一右坐在院門兩邊，一對傷心人，兩張苦瓜臉。

吳建國和張阿妹正好散步回家，看到兩人，也不急著回家，四人閑聊了起來。

黃玲忙完了家務，也端了小板凳坐到門口，參與鄰裏閑聊。

春風沉醉，月色皎潔，宋瑩滔滔不絕地訴苦，“武峰正話反話說盡了，棟哲就是笑嘻嘻地不當回事，我實在聽不下去了，再聽就要發火打人了，武峰硬把我趕了出來，讓我在外面消消氣。”

宋瑩道，“莊老師，我早和你說了，娃兒好不好，都是命。”

優秀教師兼無神論者莊超英背棄了他一貫的教育理念，“對，都是命，都是命。”

宋瑩頗具小品演員的潛質，“那天車間評選勞動積極分子，我完全無所謂，這學期經常受棟哲成績刺激，我的心態變得很成熟。”