第六百三十二章 上課也是靈感的來源（第2/2頁）

這也是屬於量子力學的獨特性質。

如果沒有態的量子化，就談不上全同性。

而全同粒子的交互對稱性，也正是陳舟所研究的規範場理論中，必不可少的一部分。

……

時間過得很快，這節量子力學課的時間，已經快要結束了。

陳舟也適時的開始這節課的收尾。

雖然相比於上午的數論課來說，下午量子力學的這節課，並沒有將教材推進太多。

僅僅只有三章而已。

但其中的內容，對於任何一位學生來說，都太豐富了，也太多了。

多到他們在下課後，還對著自己記的筆記發著呆。

而那些圍在教室外的學生，也紛紛看著黑板上，陳舟上課時留下的內容，久久不願離去。

只有在這節課上，留下那一黑板內容的陳舟。

帶著那只有他自己知道的，令人激動的驚喜的靈感，迅速離去了。

離開後的陳舟，直奔宿舍而去。

就連晚飯，也不打算吃了。

事實上，陳舟在上課時，就多次想順著這份驚喜的靈感，展開規範場論的研究。

但他還是忍住了這份沖動，試圖在給學生上課的過程中，抓住更多的東西。

直到下課，他再也按耐不住了。

回到宿舍的陳舟，立馬便鉆進了自己的房間。

在書桌前坐好後，陳舟拿出了一沓嶄新的A4草稿紙。

然後翻開帶回來的教材，翻到他拿筆畫了的地方。

只看了一眼，那份令陳舟驚喜的靈感。

便再次湧入了腦海……