第三十四章 進步與進步的關系（第2/2頁）

同樣的方法，陳舟認為同屬自然學科的物理化學生物，也肯定適用。

只不過，陳舟沒想到的是，在數學提高後，再學習物理，好像變簡單了一些。

他興奮的趕緊在化學生物上做實驗，這結果兩門還是老樣子。

陳舟也沒細想其中的緣由，只當是理科思維的輻射。

數學的進步，帶動了物理的進步。

想那麽多是沒用的，抓緊時間，提升成績，才是王道！

這天，上完數學課的王學輝下意識的看了一眼陳舟。

陳舟回以微微一笑。

王學輝趕忙走出教室，回辦公室，卻沒發現陳舟追過來問問題。

連續一周時間過去，王學輝發現陳舟雖然還是會逮著他問問題，但是頻率卻是下降了不少。

他居然難得的清閑了下來，甚至產生了一種奇怪的想念的感覺。

後來，王學輝在一次課間發現了原因。

他本來是打算課間去教室溜達溜達，看看學生有沒有調皮搗蛋的。

卻剛好看到了被陳舟堵住的物理老師王成康。

只見，王成康皺著眉頭，第一時間沒看題，而是在看陳舟。

遠沒有在課堂上那種激情四射的風采了，似乎有些疲憊。

王學輝隔老遠就看到了這個畫面，他記得自己是近視的，可王成康的表情，咋就跟在眼前一樣？

搖了搖頭，王學輝笑了起來。

轉身往回走，不去教室看看了，有這樣的學生做榜樣，他覺得其他學生也是可以相信的。

王學輝邊走邊笑，他發現陳舟身上的閃光點好像又多了一些。

而且，他覺得這學生不像是復讀的，就像是來撿起曾經未曾珍惜過的學習日子一般。

陳舟突然打了個噴嚏，有些不好意思的看了看王成康。

然後，繼續問著物理題目，直到上課鈴聲響起，他才放過這位物理老師。