第94章 數學大國 怎能容忍被他國超越過去！……
“各位,你們在研究哪個科目？有沒有和我一樣的？”
“有沒有和我一樣的，我現在想去看這生物，關於我們到底是從什麽進化而來的，這簡直……太令人難以置信了,也不知道我能不能一路通過考核,看到這部分的相關內容……”
“若是本身在這一領域上有建樹的人,大概通過考核能更容易些吧,進度一定比我們快。”
“是這個道理,但是上哪裏能找到啊，哎。”
“這個嘛……要是上邊詔令開辦學校，到時候必然要征集相關人才……”
說到這裏,談論的幾人互相對視一眼。
有人不由得率先開口道：“你們說……有沒有可能？”
無獨有偶,類似相關的談論話題不止發生在一個朝代之下。
還有其他連帶的波動和影響——
“姐姐,我也想上學，資料庫是對所有人開放的,我也有資格上學對不對？”
“當然有，天幕都說了，我們都有資格,我們也不比任何人差。”
“那我能上學嗎？”
“能的,相信姐姐。”
……
“點不開,也查閱不了，一直到現在,資料庫的內容都不對我們開放,還是沒辦法——”
“也不是沒辦法,不是有為什麽限制權限的‘前提條件’嗎？”
“嘶……你瘋了！知不知道自己在說什麽？！”
“我說什麽了，不過就是想做出一些改變而已！不然的話，難道我們要一直這樣下去？！”
“可是這限制權限相關……畢竟是和上面有關啊……”
“那又如何,到了現在，資料庫都開了，結果我們還是什麽都碰不著看不到，若是上面再沒個反應……嘖嘖，你看會不會發生點別的事情？是他們傻，還是這普天之下的百姓傻？”
“好像……大概都不傻吧……”
“那不就更是了，所以你就等著看吧。”
……
漢朝未央宮。
劉徹突然問了個問題。
“你們說匈奴那邊，能打開這資料庫嗎？”
眾臣面面相覷，隨即搖了搖頭。
“陛下，這應該不能吧？”
“這上面沒有他們的名字，所以應當是不能的。”
“臣猜測也是這樣。”
劉徹嗯了一聲，隨即又道：“所以他們有可能搶我們這裏的人才。”
“這……”
“或者是我們這裏的人。”
劉徹掀唇冷笑一聲：“畢竟還有財帛能浮動人心，而無論是什麽手段，有用就行了。”
而且說到底，這種事情也阻止不了。
劉徹收起冷笑，凝眉細思，半晌無奈嘆了口氣，好像無論如何，現在都只能往差不多一個方向來發展了。
只有他們培養更多的人才出來，各方面的實力越來越壯大，永遠走在前面，才不會瞻前顧後別人是否會趕超上來，也更不會過多煩憂外來的窺擾和覬覦，因為他們已有足夠多的底氣。
想到這裏，劉徹又是不由得嘆息了一聲，但隨即又無奈搖頭笑了笑。
既然天幕都推著他們走到了這裏，還有什麽可猶豫的？更何況這說到底，也並非是不好的事情。
“就按我們之前商議的……著人辦學吧。”
聽見劉徹這樣開口，眾臣其實並不意外。
因為顯而易見的，從接下來的形勢發展來看，他們必然是要如此去做才行，這樣一來，才能培養更多人才出來，只是……
“不知陛下想著重開展什麽科目教學？”
“是否要將精力去重點放在一些學科的發展研究上？”
這是要好好想一想，是否要有側重點，畢竟前期精力有限，而且……劉徹又看了看眼前小屏幕的資料庫，像物理，化學和生物這幾個相關模塊，其內容和知識理論等，都基本和技術研究以及生產力發展相關，好像要格外重要一些……
【說到物理，化學和生物這三個科目，就不得不提一下同樣是理學科目，而且還是三大主科之一的數學了。】
【想我國古代可是數學大國，而且作為世界文明古國之一，數學可是我國古代科學中的一門重要學科，其發展源遠流長，成就也是極其輝煌，並且根據數學本身的發展來看，大致可以分為五個時期——】
【一是先秦萌芽時期，二是漢唐奠基時期，三是宋元全盛時期，四是西學輸入時期，五是近現代數學的發展時期。】
【我們的先民在從野蠻走向文明的漫長歷程中，就逐漸認識了數與形的概念，比如出土的新石器時期的陶器大多為圓形或其他規則形狀，陶器上有各種幾何圖案，通常還有三個著地點，都是幾何知識的萌芽。】
【而且先秦典籍中有“隸首作數”，“結繩記事”，“刻木記事”的記載，說明人們從辨別事物的多寡中逐漸認識了數，並創造了記數的符號，殷商甲骨文中就已經有13個記數單字，最大的數是“三萬”，最小的是“一”。】