第一百三十八章 管理體系

留在神靈鎮管理護衛隊的人是魯英。

這段時間神靈鎮的護衛一直按照最初的選拔方式進行, 每隔一段時間都會有一次淘汰賽，排名最後的十人會被淘汰，然後從神靈鎮的居民中重新挑選出十人替補入隊。

但離開的十人也並不是完全沒有機會, 只要他們的能力足夠，在比賽中脫穎而出，還是有可以回衛隊的機會。

相對於工坊和工廠, 護衛這份工作比較不穩定，而且需要出去巡邏, 遇到危險的可能性也比較大，跟工人相比, 衛隊隊員的身份相對來說並不占優勢。

“衛隊辛苦且危險, 為何你們都願意加入衛隊？”裴風平站在比賽場邊，帶著滿心的疑惑, 找了一個正在等候的人詢問。

從他到神靈鎮距今，已經過去了十余天，這些天他見到了許多前所未見的東西，也見到了許多人，特別是在學堂裏，他見到的百姓與外面的百姓截然不同。

神靈鎮百姓都可入學。

最初的時候, 裴風平曾經對這一點嗤之以鼻, 他一向認為學習就該全心投入，像神靈鎮百姓這樣，一邊學習一邊工作, 想要學到皮毛何其艱難。

但等他真正走進學堂, 開始授課時, 他才發現神靈鎮的百姓想要的並不是學業如何, 他們要的僅僅只是依靠學業考進工廠, 得到一份可以讓他們安心生活的工作。

確認這件事後，裴風平曾經不滿過，但每次當他有這樣的想法時，要不了多久就會有學生圍攏過來，詢問一些在他看來極為簡單的問題。

一個字的寫法，一個詞的用法，一道題的算法……這些他只需要花幾個小時就能融會貫通的內容，在這些普通的百姓眼裏，都是嶄新的。

擺在他們就好像是一個全新的世界。

神靈鎮的學堂提供了許多，不僅僅只是學習的機會，還有紙筆和課本，以及一個願意教授他們的老師。

裴風平很容易就得知了神靈鎮的學堂的老師僅有幾位是正經老師，剩下的都是高年級的學生，在學習之余給低年級的學生上課，然後以此賺取生活費。

這樣一來，高年級的部□□體不太強壯的學生可以把全部時間都用在學習上，而不用勉強自己去做一些很難做到的事，低年級的學生也有老師上課，學習進度也能更快。

神靈鎮的學堂形成了一個體系，哪怕是裴風平，在真正融入這個環境幾天後，也說不出斥責的話。

學習並不是有錢人的特權，也不是聰明人的特權，只要願意學，哪怕是普通的百姓，哪怕資質愚鈍，也可以讀書識字。

教了幾天之後，裴風平徹底拋下了心裏的偏見，他當然不會參與到神靈鎮的政事中，但如果僅僅只是教書，他可以毫無心裏障礙地接受。

所以後來這些天，雖然他依然沒有主動去排課，但每次蘇修永來找他，他都會順勢將對方遞過來的教輔資料接過來。

同時他也會板著臉看書上的內容，爭取不去問別人就能把書上的內容都學會。

好不容易他差不多接受了神靈鎮的課程，這會兒又出現個守衛擴招，竟然還有這麽多人爭前恐後要進入衛隊，怎麽看都覺得奇怪。

裴風平問話的人也認識他，笑著說道：“裴老師不知道，進衛隊可是我們的榮譽，我最大的夢想就是進入衛隊，出去搶人！”

“出去……搶人？”裴風平板著的臉露出了些許驚愕。

對方見裴風平的樣子，拽著他的衣服湊過去說話：“裴老師，這話我跟你說，你可不要說出去，我呀，其實是被神使大人搶來的。”

裴風平更加驚訝了：“你這是什麽意思？”

“其實我是俘虜，”對方壓低聲音，“不止是我，神靈鎮好些人都是俘虜，如果不是神使大人，我們現在肯定還在受苦，我的願望很簡單，就是跟著衛隊出去搶更多的人回來，讓他們也能過上普通人的日子，這樣我就滿足了。”

裴風平是徐哲去京城給衛良才送藥的時候接回來的，裴風平到神靈鎮的時候，他們從衛良才手裏劫回來的俘虜已經全部安置好。

徐哲也想跟裴風平徹底談一下神靈鎮的情況，只是他帶著裴風平回來後，先是馬不停蹄去接趙圖等人，後來又因為趙圖受傷的事，跟著田唐去了陽南縣，也就一直沒有合適的機會跟裴風平從頭到尾敘述有關神靈鎮的事。

裴風平在神靈鎮這些天，因為他身份的緣故，後來又稱為了被人尊敬的老師，也沒有人跟他聊這些過去的事，他也一直被蒙在鼓裏。

這時候突然聽到這樣的話，裴風平腦海中突然靈光一閃，想到了他來神靈鎮之前聽到的傳言。

突然想起這一點之後，他顧不得跟眼前的人說太多話，只潦草說了幾句，就轉身往學校走去，很快就找到了他要找的人。