第226章 Z《支教老師7》 放暑假（第2/3頁）

老趙校長都被波及到了，下課後哭笑不得地跟樓嵐說：“你這一頓思想課上得，讓老頭子我一個頭兩個大，現在真是聽見孩子們大喊校長我就心坎兒裏頭打哆嗦。”

樓嵐也沒得空閑，甚至時不時就要因為孩子們過於幼稚天真的問題腦袋宕機。可是這是好的，提問是思考的初階段，他要抓住契機將孩子們引導進“思考”的世界。

因為樓嵐的這場“頭腦風暴”，整個落虹村小學在接下來的小半個學期裏都過得十分豐富多彩，就連每個月兩次的村民輪流送孩子們返校上課，樓嵐跟老趙校長都頻頻收到家長們的“訴苦反饋”。

“現在娃娃們一回來我就腦殼大，什麽為啥子天是藍的，為啥子煮飯要用火，為啥子一麻袋山貨用手提感覺比用肩膀背更重，老子哪裏曉得為啥子喲！”

那不都是祖祖輩輩理所當然在幹的事嘛！

更有家長表示娃娃子不學好，回來就問他們是咋個出生的，男的跟女的又為啥長得不一樣。

這就涉及到了生理學科的問題。

老趙校長一把年紀，思想上說不上保守古板，但也談不上開放時髦。所以琢磨來琢磨去，老趙校長最後還是麻著頭皮把這個問題丟給了樓嵐。

反正年輕老師嘛，思想上肯定比他這個糟老頭更開放，想問題也更活躍。

從來沒遇到過這種問題的樓嵐也是一陣摳腳，深思熟慮了一宿，第二天就在網上下單了醫學生專用的兩樣東西。

既要讓孩子們對男女構造有清晰的認知，又要防止他們對男女身體產生好奇心，進而犯錯，那還有什麽比人體解剖圖以及骨骼模型來得有效？

另外，在感情的認知上，也需要加以引導。

埋頭狂寫了十幾頁教案的樓嵐揉著手腕兒，深感自己現在已經不僅僅是語、英、體、德、美、樂老師了，更是青少年心理健康師。

哦，既然都有人體解剖圖以及骨骼模型了，那到時候順便教一教穴位按摩、簡單正骨以及簡單草藥的辨認與使用吧。

反正小學生的生活，就是這麽樸實無聊且枯燥。

下山拿包裹的時候，樓嵐順便去相關政/府部門申請了一個直播間售賣山貨特產的手續。

從四月到六月，眼看著學校馬上就要放暑假了，說好的資助，也一一落實。

雖然得到資助的只有三個孩子，可樓嵐在山民們心目中的地位卻一再拔高。

這位大城市裏來的大學生老師，不僅沒嫌棄他們這旮旯，跟孩子們還混得很熟，教給孩子們的知識也多了許多。

雖然前一陣家長們都反應，家裏娃娃越來越人嫌狗厭了，聽到聲音就讓人頭疼。

可他們也不是不知好歹的人，也看見了孩子們的變化。

首先就是更禮貌了，更會思考了，更有擔當了。

說起話來有理有據，像個小大人。

更讓家長們贊嘆的是，娃娃們在學校學到的知識，終於可以用在家裏了！

以往大人們罵孩子，總會忍不住不約而同地罵一句話：你不是讀XX年級了嗎？怎麽啥都不會！

知道是沒道理的，可一代代的人，潛意識裏就是留下了這麽一個認知：娃娃們在學校學的東西，在家裏根本用不上。

哎，可是現在好了，因為娃娃們不僅會修電插板了，連家裏老舊的大屁股電視機壞了都能搗鼓兩下。

一看屏幕跳閃電了，就能說出大概是哪哪哪出問題了。

還有修鋤頭，不僅能嘴巴上叨叨個什麽角度斜度受力度啥的，還能上手調整調整。

關鍵是弄過之後，鋤頭還真好用多了！

這究竟是什麽學校啊！

咋啥都會那麽一手呢？

其中有個孩子的家長，更是跑來問樓嵐大學裏是不是學的那什麽獸醫專業。

“我家娃子看見雞軟腳了，出去找了些啥亂七八糟的草草葉葉的，回來一喂，嘿，還真就好了！”

大熱天裏，家畜是最容易生病的時候，以往總要損失幾只雞，現在居然讓家裏還在上小學的娃娃給治好了，你說神奇不神奇？

只是曾經在寨子裏跟著學過給人給動物甚至給植物看病的樓嵐表示自己不是獸醫專業的。

“那樓老師你是啥專業的？”

樓嵐也沒隱瞞，說了是金融專業的。

然後回頭就被傳成可以教娃娃們掙錢的專業老師。

後來輾轉聽說這事兒的樓嵐：“......”

七月初，孩子們跟樓老師在一起的第一個學期順利結束了。

即將去鎮上繼續讀書的幾個孩子都快哭成淚人了，樓嵐一再表示自己還會在落虹村小學，以後上下學的路上都可以來找他，幾個孩子才抽抽噎噎地背著書包，跟著已經扛好鋪蓋卷兒的家長離開了。

樓嵐也在幾天後收拾好東西，回大學所在地準備參加教師資格證的考試。