第220章 Z《支教老師1》 孵蛋的野雞罵罵咧咧……（第2/3頁）

於是原主又負債累累買了一台野外信號增幅器。

所以樓嵐這會兒可以說是標準的“負一代”，連飯都要厚著臉皮蹭學校大鍋飯的那種。

昨天是月中，落虹村小學的學生們一個月裏只有月中和月末才回家一趟，學校裏沒了學生，校長更是舍不得用油加鹽，讓樓嵐一過來就跟著吃了兩天的白水煮掛面。

還不好意思把自己吃不下去的生理反應表現出來。

揣著雞蛋，樓嵐一路往回趕。

落虹村小學位於蜀地靠近高原板塊的諸多“傷疤”裏一個毫不起眼的雀兒山半山腰上，別看山的名字小巧可愛，小巧也只是相對於其他山脈而言。

對於生活在這裏的人來說，卻是要幾代人腰上拴著藤蔓，拼得頭破血流丟了性命才能鑿出一條山道的險峻高山。

落虹村是最靠近這個學校的，卻並非就挨在一起。

或者說，落虹村小學是獨立在這座黑色冷硬的大山中間一處小小凹槽裏的。

這裏既是山上孩子們四年級以前唯一的學校，也是上下山的村民唯一可以中途歇歇腳留宿一夜的中轉站。

溝壑縱橫的山裏，平坦的路最是稀少，更多的不是爬山就是渡河。

好在樓嵐這次去的地方就是半山腰往下一點點的森林，回去時只需要爬半個小時藤梯便可。

穿過一片樹林，路上還遇到了幾名背著山貨要下山換錢的山民。

山上也就七十多戶人家，小學裏新來了一位時髦的大學生老師，雖然知道這位老師大概也就跟以前那些一樣，只留十天半個月就要走，這些憨厚淳樸的村民見了樓嵐，還是神態拘謹地笑著跟樓嵐寒暄。

也說不出什麽漂亮話，不外乎就是“老師早啊”、“老師吃飯了嗎？”之類車軲轆的話。

在他們看來，不管怎麽樣，這位都是大學生，是很有文化的城裏人，是願意來幫他們教育娃娃的好人。

他們懷著十二分真誠的感激。

可惜原主卻辜負了他們的真誠，反而利用他們的淳樸，踐踏他們以及十幾個孩子的尊嚴，為自己換取了足夠的名利，而後拍拍屁股就走了，只留下一地的惶然自卑。

這些漢子明明也有才二十多歲的，跟原主也相差無幾，卻早早被生活挫磨得滿面風霜。此時面對明明也同樣是普通人的樓嵐，卻下意識帶著自卑膽怯，說話時連眼睛都不敢於他對上，生怕從對方眼裏看見了嫌棄鄙夷。

樓嵐腳下頓了頓，而後笑著回應：

“是啊，周末在山裏閑逛，發現了一只白毛兒飛鼠，今天就起早就拍了。”

“還沒吃飯，早上四點多都爬起來了，我柴都不會燒，現在吃口熱水都還要麻煩老趙老師，哈哈你們別笑話我哈。”

這位新來的老師如此和善，還認真回了他們的客套話。

幾個漢子反而有些無措，互相看了看彼此，沒能從自己人裏成功找到一位能言善辯的“能幹人”來當大家的“外交官”，於是只能下意識地呐呐道：“不笑話，不笑話。”

幾個人跟復讀機一樣。

正擔憂於自己這幾人唇舌笨拙鬧僵氣氛讓新老師不喜，卻偏又絞盡腦汁也不知道該繼續說什麽的時候，樓嵐卻又主動問了，“今天是你們幾個送孩子們下來上學？路上還順利嗎？”

月中月末的兩次上下學，都是山上村民們派幾個年輕力壯身手敏捷的家長輪流護送。說起這個，幾個山裏漢子能說的可就多了，連忙七嘴八舌道：

“順利，順利。”

“現在開春了，天氣慢慢暖和了，孩子們抓藤梯的時候也不用擔心凍僵了抓不穩。”

“年紀小的那兩個咱們用繩子綁著吊著下來的。”

“下來的路上娃娃們還說老師您布置了新奇的作業，只是娃娃們笨，擔心完成不好。”

說起這個，樓嵐都差點臉紅了，因為原主根本不是專業的老師，也沒有正經的教師資格證，更談不上相關培訓。

來了以後自持是大學生，要表現出自己的與眾不同，上課時瞎搞些“寓教於樂”，想要在直播裏抄熱度討好網友也就罷了，周末布置的作業竟然是讓孩子們寫一首贊美家鄉的小詩，或是畫一幅畫。

這樣的作業，對於城裏孩子來說並不難。

自己會做的也就是動動腦筋動動手，自己不會的便上網查一首小詩再改一改，甚至連畫都能網上找素材再打印下來，自己捏著水彩筆填填顏色就完事兒。

可對於一年中連下山去一趟鎮上也十分難得的山裏孩子來說，這樣的作業簡直是難以想象的，因為他們根本就沒有那麽認知與概念。

一邊是摳破頭皮都想不出如何寫如何畫，一邊又是在孩子們心目中代表著權威的老師，樓嵐用腳趾頭想都能想到這個周末一群孩子是如何的忐忑焦慮。