第六十四章 疑似的戀母情結（第2/2頁）

雖然我對精神分析學了解不多，但對弗洛伊德的性心理發展理論還是有些了解的。

“完全理解。”我點點頭，攤開手，“請繼續。”

她接著說：“戀父、戀母情結的弱化，源於對同性雙親的畏懼與效仿。所以，男孩在性蕾期失去父親，女孩在性蕾期失去母親，都會因缺少同性雙親的約束，而導致性心理發展停滯在性蕾期，進而導致病態戀母、戀父情節的出現，這也是戀母、戀父情節的最常見原因。”

我默默點點頭。

“但上述理論，都是在兒童至少擁有一位雙親的基礎上而言的。”葉秋薇說，“如果一個處於性蕾期的兒童失去雙親，其性心理又會如何發展呢？”

“這個我從沒想過，但肯定會出問題吧。”我下意識地撓了撓頭發，“這種假設有什麽意義？劉智普的雙親都在啊。”

“未必都在。”葉秋薇說，“你剛才不是分析說，劉智普很可能經歷過一定程度的情感缺失麽？”

我一愣，迅速領會了她的意思：“你懷疑，劉智普處於性蕾期時，父母可能都不在他身邊？果真如此，這應該就是他情感、人際關系方面人格障礙的根源了。”

葉秋薇微微點頭：“第一，如你所言，他很可能經歷過一定程度的情感缺失。第二，如方自立所描述，劉智普和母親的關系很疏遠。第三，在選擇配偶的偏向上，劉智普表現出了一定程度的戀母情結。結合第一點和第二點分析，劉智普在成長過程中，很可能和母親分開過一段時間。同時，結合第一點和第三點分析，劉智普處於性蕾期時，父親很可能不在他身邊。綜合這些情況，劉智普應該經歷過雙親同時不在身邊的生活，而這段經歷所處的時間，很可能就是三歲到六歲，即性蕾期。他表現出的疑似戀母情結，可能源於母親之外的親人。比如祖母或者外祖母。”

我默默點頭。如今，父母因為各種原因將子女托付給長輩，已經成為一種普遍的社會現象，最典型的例子就是留守兒童。殊不知，心理發育最重要的階段就是12歲之前的兒童時期，父母的遠離，必然會導致孩子心理發育不健全。合格的父母不是把孩子養大就算完事，而是要幫助孩子塑造健康健全的心理。

我沉思許久，深深地嘆了口氣：“請繼續。”

“分析至此，我對劉智普的心理狀況有了大致了解，做好了和他再次接觸的準備。”葉秋薇繼續講述，“既然方自立認為劉智普肯定會主動聯系我，我所要做的就是等待。第二天一早，劉智普就給我發了短信：秋薇姐，我昨晚夢到你了。”

我坐直身子，拉了拉領口，隨後深吸了一口氣，又迅速呼出。聽到別的男人給葉秋薇發曖昧短信，我心裏很不舒服——我當時還沒有意識到這一點。

葉秋薇看著我，沉默片刻，緩緩說道：“為了盡快證實自己的猜測，我回復：我昨晚夢見了我姥姥。他問：你跟姥姥關系很好吧？我回復：當然了，我小時候跟她在老家住了好幾年呢。他迅速回復：真是緣分，我小時候也在老家住了好幾年，不過不是跟姥姥，而是跟奶奶。我問他：你是幾歲跟奶奶在老家住的？他說：從三歲半一直住到上小學。”

“上小學是六七歲。”我說，“他在老家的日子，正好是性蕾期的全過程。”

“是。”葉秋薇說，“我又回了一條：爺爺奶奶一定都很疼你吧？他回復說：我爺爺在我出生前就去世了。在老家那幾年，就我和奶奶兩個人。”

“原來如此，在性蕾期跟祖母一起生活，又沒有祖父或其他男性至親的約束，所以性心理在性蕾期發生了停滯。”我點點頭，不由地產生了新的疑問，“他父母都是接受了高等教育的人，為什麽不僅沒把老人接到城裏，反而把孩子扔到了老家呢？”

“我也問了這個問題。”葉秋薇說，“但劉智普一直沒有回復。直到上午十一點，他才給我打了電話，約我中午出去吃飯。”

我再次拉了拉領口，感覺喉嚨裏卡著什麽東西。