第159章 天理人欲朱扒灰

今天的朝會上，風雲變幻實在是太快，讓人有些反應不過來。

先是溫體仁出班上奏，說是要求查一下大明全國上下的社學，到底有多少社學，有多少先生，又有多少孩童是上不起社學讀不起書的。

接著就是施鳳來神助攻，表示國子監有些士子不願意科舉，甘做春泥一般的教書先生，這是好事兒，說明陛下的文治教化很到位，要求崇禎皇帝給這些士子嘉獎，並且要求建立大明京師師範學院，以這些國子監的監生為底子，廣收落第不中而又願意教書的書生，再派這些書生去各地的社學教授蒙童。

這可是好事兒，畢竟這是光大明教，宣揚聖人教化的大好事兒，這個得支持。

只是等群臣都紛紛附議，表示了自己一定盡力支持，皇帝也應該表個態的時候，崇禎皇帝再一次表現出了自己的不按套路出牌：“此乃繼往聖之學，開萬世之基的好事兒，朕當然是支持的。”

看人看臉，聽話聽音，朝堂上的大臣們哪一個不是人精？聽崇禎這話就知道後邊兒肯定還有甚麽要說的，果不其然，崇禎接下來的話，就讓這些大臣們感覺到一陣蛋蛋的憂傷：“朕聞，君子六藝，禮、樂、射、禦、書、數。”

崇禎的話一出口，大臣們就知道要糟。誰他娘的還研究射、禦和數啊，除了真對數有興趣的，剩下的基本上都是研究禮、樂、書就夠了。

說到射，讓這些正人君子們在小娘子的身上搞甚麽射倒是沒問題，射箭就算了；至於禦，駕車是不可能駕車的，這輩子都不可能駕車，畢竟是有身份的人麽，搞個禦下之道甚麽的就已經很累了好不好，還駕車？

至於數，那些甚麽雞兔同籠啊，井深繩長啊，還有甚麽韓信點兵一類的問題，想想腦袋都疼，哪兒有子曰詩雲和窈窕淑女，君子好逑有意思？算了算了，誰願意研究誰去研究好了。

可是崇禎大爺既然開口了，那麽這家夥肯定是想要重新把這六藝給弄起來——這是不讓俺們好過的節奏！這個不能忍！

只是有人不爽，有的人可就爽了。比如施鳳來這樣兒的，怎麽看魯儒一系和朱熹的徒子徒孫們都不太順眼的施鳳來覺得這皇帝太給力了，一下子就打中了這兩個廢物的命門——要不就是整天光他娘的死讀書，抱著上古三代那點兒破事兒不放，要麽就是絕人欲存天理。

可是絕人欲也行，你他娘的倒是絕啊，你還自己扒上灰了！彼其娘之，自己不要臉，但是卻立了牌坊後告訴別人必須要臉，哪兒有這樣兒的操蛋玩意啊，專坑別人不是？

就算是之前商議社學之事時，崇禎並沒有向溫體仁和施鳳來透露一點兒的口風，但是不待其他的大臣們出班反對，施鳳來就當先出班奏道：“陛下聖明，臣以為，孩童之時所受影響，將伴隨這些蒙童一生的時間，故而從小接觸君子六藝，乃是為他們以後的人生打算。”

溫體仁卻是不太爽，老子這個首輔還沒被拿下呢，你丫的先出來搶寵愛了不是？這個更不能忍！本來還打算裝個傻不表態的溫體仁這下子站不住了，當下決定也賣了隊友，先討皇帝歡心才是最重要的：“啟奏陛下，臣以為，讀書者，不可讀死書，更不可死讀書。漢、唐所以強，乃是因為漢唐之時的讀書人，出可為將，入可為相，都是文武雙全，並非是手無縛雞之力的書生。”

“自故宋始，因其得國不正之因，故而厚待於士子，使得士子驕縱，以至於個個手無縛雞之力，我朝也承宋、元之制，亦是厚待士子。”

眼見朝堂上的大臣向自己和施鳳來投過來想要殺人的目光，溫體仁卻微微一笑，根本就不在意：“民間有語，慣子如殺子，臣深以為然也。士子們個個手無縛雞之力，手不能提，肩不能挑，以至於傳出了百無一用是書生的笑話。臣以為，當於天下縣學及州府之中，重立君子六藝，不合格者，不可參加春闈，更不可為官。”

你買個了表！朝堂上的大臣們齊齊暗罵一聲，不僅望向溫體仁的目光開始不善，便是偷偷望向崇禎的目光之中，亦是多有哀怨之意——您至於這麽和首輔大人串通一氣來坑人麽！

崇禎卻是毫不在意下面大臣們的表現，朕可是早就對朱熹這老家夥不爽了：“朕近日翻看史書，卻是發現了一樁非常有意思的事兒，還望諸位愛卿可以為朕解惑。”

不管下面朝臣們的臉色到底如何，崇禎只是淡淡地開口道：“朕近日閑來無事，便讀到了一首《蔔算子》，其文為‘不是愛風塵，似被前身誤。花落花開自有時，總是東君主。去也終須去。住也如何住。若得山花插滿頭，莫問奴歸處。’，由此，朕便對這慶元黨案頗感好奇，遍翻故宋之史書而亦不明，朕望諸卿有以教朕。罷了，今日咱們君臣便好好說一說‘扒灰’這事兒，免得朱子枉受其冤。”