第698章 帝國的第一個五年計劃（下）

熟知後世歷史的馮雲山清楚，華夏一旦放開閉關鎖國的狀態，融入世界經貿活動中，原本以制錢為主的貨幣支付手段，便會轉移到以銀兩為支付手段，而此時的西洋主要國家均采用或即將采用金本位制，這邊導致這些國家全部以黃金為結算手段，進而慢慢拋棄了以白銀作為結算貨幣。各國都在拋棄白銀，而這短時期以及將來的幾十年時間，美洲等地的白銀主產區的產量還在不斷增加，導致白銀淪為一般的金屬，價格越來越低。

馮雲山知道，未來的幾十年內，世界的金價一直暴漲，而銀價一直下跌。世界上哪個國家最後還堅持采用銀本位制，便相當於最後的接盤手，承擔銀甲下跌降帶來的損失。因此，馮雲山有個念頭，便是即便不能以金本位制，也要慢慢靠近金幣本位制的變種——金塊本位制。

對外，他需要的就是不斷花銷白銀，將通過外貿不斷流入的白銀全部花出去，讓中華帝國國內的流通貨幣，盡快都變成與黃金掛鉤的紙幣，將聖幣最快速度推廣到國內流通領域。如果有可能，他會讓對方以英鎊——這種金本位的硬通貨幣結算，或者直接以黃金結算，不斷積攢黃金，流入帝國，等積攢道一定程度，他便會也啟動金本位制，將貶值的白銀都花銷出去。

這些，都是因為如今的英國是世界第一強國，第一經濟體造成的。若是中華帝國能將英國經濟擊垮，強勢地奪取世界經濟話語權，自然可以不跟隨他采用金本位制，而是仍舊采用銀本位制，但馮雲山清楚，這些暫時還不大可能。英國畢竟是老牌強國，工業革命已經多年，中華帝國就算因為自己的原因，提前進行近代工業化改良運動，也差距太大。因此，還是提前布局，跟著英國采用金本位制，這也是日後的發展趨勢。哪怕是一百年後，整個社會經濟急劇發展了，取消金本位制了，黃金始終也是最值錢的金融儲蓄品和戰略物資。

想到這裏，馮雲山回憶起歷史上的這個時候，幾年前的美國西部加利福尼亞地區，發現金礦，而不久前的澳大利亞也相繼發現多處金礦，隨著黃金的產量增加，越來越多的國家會采用金本位，黃金將會越來越值錢。想到廈門一帶每年都有大量勞工被運往美國和澳大利亞充當苦力，馮雲山就是一陣心痛，得盡早派人聯絡上這些勞工，解救他們，順便，碰上這個時代，自己也要在這波淘金熱中分一杯羹才行。

再過十多年，南非的金伯利和德蘭士瓦等處的鉆石和黃金便要被發現，引發一股瘋狂的開礦熱。自己得提前布局，將之先搶占了再說。然而這一切，都要有軍事實力，特別是海軍實力才行。

八，實施文明開化，建立教育體系。

最後一個五年計劃的重點，也是最為重要的，便是發展教育，尤其是效仿西方，發展近代工業社會的教育模式。

關於這個教育的五年發展計劃，馮雲山非常重視，完全是由他親手制訂的。他效仿的是後世日本明治維新時期，結合國情改良的效仿西學教育發展。

不過，因為中華帝國國民基數太大，人口眾多，幅地遼闊，無法一下子做到全民教育，因此，只能采取有針對性的精英教育和下一代教育模式。

五年計劃中，以教育部為主體，各地方官府為承載點，內閣朝廷以資金和政策支持，提高勞力國民素質為根本目標，設立和發展基礎教育，鼓勵各類教育機構、設施和社會教育團體、活動在民間開展，再以學校教育為基礎，構成整個國家的教育事業。

而要發展教育，便要對基層百姓進行文明開化，同樣的，要鄉野民夫文明開化，就要大力發展教育才行。

幸而，在原本的聖國時期，各縣各鄉鎮，在官府的督促下，都設立了農民教習所，雖然沒有達到將所有百姓都開化的目的，但經過這二年的實施，還是取得了不小成績。特別是最早被聖國占領的兩廣、湖南等地鄉村，數十萬百姓開始識字，更關鍵的是有種意識和觀念，知道鄉村只有通過讀書參軍才能出人頭地，加上聖國開展的免費義務教育活動，不少百姓都將自己的兒女送往農民教習所讀書認字。

盡管西學還沒開展起來，農民教習所上的課，也大多是請附近的私塾夫子念念三字經和四書五經之類的，但至少有了個開端，識字了。

兩廣和湘南一帶，西學已經推廣起來，《博物新篇》等翻譯的西學已經投用在課堂。

因此，有了這個基礎，將之推廣到後來新占的省份即可。

教育部以朝廷名義下發了《振興基礎教育章程》，要求在這五年計劃中進行推廣實施。

這五年中，準備從上而下地發展基礎教育。