每周變化的道具

不僅如此，老師還給我們增加新難題。

每次上課都在水屋裏準備好未曾見過的新道具。

“擦拭這個茶器時不是寫‘て’，而是‘二’字喲！”

“這個水指的蓋子，是從正中央打開的。”

第一次見到的道具，處理上必定至少有一項特別注意的重點。有時也出現裝盛道具的案台，案台有圓形、四角、附抽屜等各種形式，而且各有各的處理方式。

盡管我們連基本的順序都還沒搞清楚，但老師一定會根據道具不同的功能來沏茶。因此，每次一看到嶄新的道具，我們只好無奈嘆氣（又來了）。

由於總會出現一些記不住的事物，有一天，我忍不住在上課時記筆記。突然——

“不行！練習時，不可以記筆記。”

沒被稱許“很好，很棒”也就罷了，連為什麽被罵都不知道。我嚇得愣住了。這裏的一切都和學校不同。

“喂，道子，到底要多久，三年、四年？才能完全記住禦點前，你不覺得用同樣的道具練習比較好嗎？”

“嗯，我也這麽認為。老師為什麽每周都要換道具呢？”

“如果我是茶道老師，一定用同樣的道具讓學生做基本練習，直到他們完全會為止。”

重復二十次，再重復二十五次。

就這樣一無所知地過了三個月，八月上課暫停，放了一個月的暑假。在假期中，我連帛紗也不曾碰過，道子則參加學校的旅行團跑去國外玩了。到了九月，道子還沒有回來，隔了一個月再上課時，只剩我一個人。

（討厭，一定又全丟還給老師，什麽都不會。）

天氣還很熱，光是走到老師家，我就已經汗流浹背。

武田老師家沒有裝冷氣。門窗全部打開後，十分通風；不過，隨時可以聽見大馬路上傳來的汽車、腳踏車聲，以及人們停下來交談的嘈雜聲，還有庭院樹上蟬的鳴叫聲。

很久沒跪坐在茶釜前。

“行個禮。好，深呼吸一下。然後拿近水翻，再拿茶碗。其次是‘棗’喲！”

我一邊聽著和一個月前完全相同的指示，一邊默默做動作。背上汗水直流，腳也開始發麻。

當禦點前快結束時，卻發生了怪事。

“然後是收回水翻……”

就如老師所說的，將盛裝清洗茶碗水的水翻往後收回時，手不自覺地往腰上取了帛紗。

（啊……）

手不自覺地在做動作。腦子裏根本還沒想到“下一步”，下意識手就動了。

從水指到茶釜，水勺像在虛構軌道上移動出漂亮的曲線。茶釜蓋子一蓋上，視線自動移到尚未蓋上蓋子的水指，手迅速伸向蓋子。

老師微笑點頭。

突然，手毫不遲疑地移動，完全不受拘束。

（真不可思議，究竟是怎麽了？）

下一個周末，在水屋見到剛從國外旅行回來的道子。她喊著“小典”，曬黑的臉就湊了過來。

“小典，暑假期間有做過練習嗎？”

“嗯。完全沒……”

“真的嗎？我也是。連帛紗都沒折過哩！”

她一臉的不安，捧著水指走向練習場。我在一旁觀看道子進行禦點前，才終於明白之前的感覺。腦海裏才想到要拿水勺，手已經迅速抽出帛紗，掀開茶釜蓋。然後，想到要舀水時，手已先伸向茶筅。

“原來如此！”

不斷重復的一個一個的小動作，點點滴滴串聯起來，不知不覺間串成一條線。

我們的禦點前開始接成一條線了。