第1587章 反映問題

聽完李超的介紹，葉平宇問道：“農村學校的老師待遇低，如果我們提高老師的待遇你看怎麽樣？”

李超道：“現在城裏與農村老師的待遇是持平的，甚至比城裏的老師待遇還要高，因為農村的老師有下鄉補貼，待遇並不是導致優秀老師不在農村教學的主要原因，主要原因是優秀的老師都願意去城裏去生活，而且在城裏當老師還可以私下開輔導班賺錢，而農村的學生是極少有去上輔導班補課的，一方面是農村的家長經濟條件不如城市家庭的學生，另一方面農村家長的輔導意識沒有城市家長的意識強，其實農村的學生從一開始就輸在起跑線上了，再加農村教育的失衡，寒門出學子的情況越來越越少了！”

聽了李超的話，葉平宇感到，雖然現在城市與農村的戶口差別取消了，但是長期以來形成的鴻溝不可能一下子就全部改變，過去城市與農村的差別就在於那一個戶口，城市戶口的人可以享受著一些福利待遇，而農村戶口的人則是沒有，現在那些福利待遇基本上都取消了，但是城市與農村在教育、醫療、文化、基礎設施等方面都存在著巨大的差距，這樣的鴻溝已經不是人為的鴻溝了，卻是變成了客觀存在的鴻溝了，消除這樣的鴻溝那絕對是任重而道遠。

農村城鎮化是一條必然要走的道路，但是這不是一個能夠短時期完成的事情，而且農村城鎮化不是把所有的農村都變成城市，那樣也是不可能實現的事情，城鎮化的關鍵是為農村提供城市一樣的教育衛生文化等各種公共產品，並不是說蓋幾座樓，讓農民上了樓，就是完成城鎮化了。

教育需要平衡，不但城市與農村的教育需要平衡，而且城市的教育也需要平衡，重點學校太多，導致爭搶優質教育資源，不但導致重點學校的學生越來越多，而且還會產生一些教育上的腐敗問題，影響到社會風氣，所以抓教育的平衡是一項非常突出而且有必要的事情。

葉平宇暗暗想了想這個事情，覺得李超向他反映的問題非常好，很及時，很有必要，他本來在施政綱領中就有著建設教育強省的目標。而他原來所設想的建設教育強省的目標主要是在省城多引進幾所大學，把省城的大學給建設起來，促進整個省城的發展。

但現在他想了一想，覺得不能僅僅是建設大學，基礎教育也要抓好，抓好了基礎教育才能實現教育公平，大學教育是精英教育，雖然說現在也快變成大眾教育了，但是總的來說還是一個精英教育為主，這個是千萬名學子只有通過自己的努力才能獲得的。而基礎教育提供的是機會公平，每一個人不因為出身不同身份不同，便是所受的教育有所不同，而現在，各地的教育條件不一樣，影響到了教育公平的實現。

“李超，你在基層工作這麽多年，對教育的問題非常了解，我看你都可以作為省政府的教育咨詢顧問了。”葉平宇笑著向李超說了這句話。

一聽到葉平宇這樣說，李超連忙擺手說道：“平宇，你這話言重了，我哪能當什麽顧問，我只是向您反映一下這個問題，另外我還有一個問題想向您反映！”

葉平宇問道：“你還有什麽問題需要反映？”

李超說道：“平宇，我們省裏不是搞什麽農村新居建設嗎，現在縣裏頭強迫老百姓把剛剛建好的二層樓拆掉，好建小區，這不是巨大的浪費嗎？老百姓辛辛苦苦一輩子才蓋起了一座樓，現在卻是要讓他們拆掉，然後補償他們二十來萬塊錢，讓他們買將來建好的小區，這不是瞎折騰嗎？希望你能管一管，好政策到了基層就是變了樣，一些基層幹部想借機撈取好處呢！”

“怎麽借機撈取好處了？”葉平宇心裏一凜問道。

李超道：“村幹部通過拆遷來致富，如果沒有巨大的利益，他們能積極去拆老百姓的房子嗎？鄉鎮政府也是從中縱容，無非是想要政績，這樣的政績，老百姓不喜歡啊！”

聽了李超又反映了這個事情，葉平宇感到比較嚴重，農村的情況他是熟悉的，農村雖然需要城鎮化，但是絕對不只是建幾座樓那麽簡單，更不能強迫農民上樓，而且剛剛蓋好的樓又拆了，實在是一種浪費，這種情況確實不能忽視。

而這個農村新居建設是劉衛星在的時候提出來的，但是並沒怎麽去執行，而有的地方出於搞好政績的需要便去推動這個工作，不顧條件地強迫農民上樓，這個是絕對不應該的。

這個問題看來需要解決，而且他從這裏看出另一個需要注意的問題，那就是在當前房地產過熱的情況下，要防止從城市向農村蔓延，那些農村的土房地產商人，為了利益可以說是什麽事情都能做出來，如果任由這樣的事情發展下去，恐怕會引起很大的危害。