第2238章 只看問題（第2/3頁）

劉飛聽到張振傑的回答之後，臉色變得更加陰沉了，而自始至終，沈中鋒一直冷眼旁觀，從現在劉飛的表現來看，他已經看出來了，很顯然，劉飛對於張振傑和郭東寶的回答非常不滿意，想到這裏，沈中鋒心中便開始琢磨起來，劉飛今天開這個會議的目的到底是什麽？劉飛為什麽會在這個時候問及到教育系統存在的問題。突然，沈中鋒的腦後中閃過何建平之前給自己提供的信息，據何建平提供的信息說，劉飛乘車趕到了唐蒙市下了高速公路之後，便直奔錫山縣而去，而錫山縣又是一個特技貧困縣，而現在，劉飛又提到了教育問題，把兩方面聯系起來，沈中鋒的腦海中立刻浮現出一幅畫面，那就是劉飛視察錫山縣教育方面微服私訪視察的情形，這個時候，他立刻進行換位思考，琢磨著如果是自己要是處於劉飛的那個位置，自己會去視察什麽？

這時，劉飛的臉色有些難看的看向沈中鋒說道：“沈省長，你是省長，你認為我們滄瀾省教育系統方面存在什麽問題？”

沈中鋒略微沉吟了一下，然後緩緩說道：“劉書記，我認為我們滄瀾省在正常的城市教育中，和全國其他城市相比差距並不是太大，問題也不是很嚴重，不過考慮到我們滄瀾省山區比較多，貧困地區也比較多，所以我認為，我們滄瀾省的主要問題主要是農村教育存在著比較大的問題，這是我們當前需要好好研究和解決的問題。”

聽到沈中鋒的回答，劉飛的臉色這才緩和了一些，在心中不得不對沈中鋒高看了一眼，不管怎麽說，沈中鋒很多時候都是能夠和自己想到一起去的，這說明沈中鋒這個省長在很多時候，還是在認真的幹工作的，所以劉飛點點頭說道：“嗯，沈中鋒同志站得角度還是比較高的，你說得不錯，我們滄瀾省現階段存在的主要問題是農村教育的問題，張振傑同志，郭東寶同志，我希望你們在以後的工作中不要總是把目光全都盯在對城市孩子們的教育問題上，而是要更多的把目光向農村教育方面放一放，畢竟，農村人口占據了我們國家大多數的人口，而農村學生的比例在全國學生的比例也是占有比較大的份額，怎麽樣保證數量最大的農村人口獲得與之相應的投資投入，這不僅僅是你們教育系統存在的問題，也是你嘛應該好好的反思的問題。前幾天我前往唐蒙市、嶽山市、東平市很多的鄉村地區專門進行了一下調研，發現了很多問題。今天，咱們把這些問題好好的談一談。沈省長，你說一說，在你眼中，我們滄瀾省的農村教育工作存在哪些問題？”

沈中鋒對於這方面也的確下過一些功夫，天天和劉飛比著加班加點的工作可不是白幹的，所以劉飛說完之後，他立刻沉聲說道：“根據我的研究，這些年來，雖然我們做了很多工作，使得我們滄瀾省農村教育狀況雖然有了明顯改善，但仍存在著很多問題。總的看來，我們滄瀾省農村教育的整體發展水平低，與城鄉教育存在著巨大差別。主要存在著三大問題：

第一，投入少，經費短缺是農村教育發展中面臨的首要問題。由於經費短缺，現有農村教育的辦學條件只能滿足學科教學的基本需要，與全面推進素質教育的要求相去甚遠。農村中小學教師學歷層次偏低，教師工資待遇不能保障，學校的教學設施簡陋，教學基本儀器不足等也是不爭的事實。這些現實問題都嚴重影響了農村教育的質量。

第二，農村教師隊伍的現狀令人擔憂。首先，師資隊伍不穩定，農村教師流失嚴重。由於農村地區教師待遇普遍低，有的地區甚至連教師的工資也不能保障，加上他們缺乏進修和專業發展的機會，農村教師也加入了人才流動的大潮。這使本來就虛弱不堪的農村教育雪上加霜。其次，農村中小學教師隊伍專業化水平低。由於農村教育工作環境差，教師待遇低，業務培訓少，許多中青年骨幹教師流向城市和經濟發達地區。再次，農村中小學教師老齡化嚴重。由於歷史的原因和當前的實際，農村教師特別是中小學教師大都是過去的老教師，他們由於年齡偏大、學歷偏低、身體偏差、真正有益的業務培訓少，這樣的教師隊伍構成嚴重制約農村教育的發展。

第三，農村教育結構不合理，教育脫離農村社會的實際。由於社會、經濟、政治、思想等因素的制約，農村教育形成了單一的全日制普通學校教育結構，忽視了各種形式的職業教育和成人教育。而農村教育的內容和學科設置脫離農村實際。接受教育的畢業生回去後缺乏實際的生產能力，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。目前，農村人才呈現出‘三少’的特點：中高級人才少，專業技術人才少，直接為‘三農’服務的人才少。沒有形成健全有效的農村教育和科技培訓體系，職業教育和成人教育的方式、內容和規模比較薄弱，缺少培養適應農村經濟和社會發展的專業技術人才的實踐基地。農村教育與農村經濟社會的不協調性，嚴重限制著農村教育本身的長遠發展。”