第六十五章 震驚全校的拜師！（第2/3頁）

“聽說了嗎？學校裏出了個師承培養模式。”

“這麽大的事當然聽說了。”

“怎麽，你也準備拜師？”

“這麽好的機會，怎麽能錯過？”

“你有人選了嗎？”

“什麽人選？”

“廢話，當然是拜師的人選！找一個對的師父，對中醫學習的幫助可就大了！”

“名單不是還沒出嗎？嘿嘿，不管學校出的名單有沒有我認為合適的老師，我都要去拜我心目中合適的，不管用什麽辦法，死纏爛打也得拜！”

“我也是，嘿嘿！”

……

幾個教學樓更是熱鬧非凡。

哪怕是體育課和完全不想關的選修課，上課的時間也都是討論這個。

不管學生討論，老師也加入進來討論，給學生們科普學校裏有哪些中醫高手，課都不按教學大綱來了。

贊美之余，大家更好奇這到底是一個怎麽樣的章程。

因為學校的通知實在下的太突然也太簡短了，看不太出具體的東西來。

只能互相猜想。

有猜得拜師需要花錢的。

但花錢他們也願意啊！

要知道中醫要學五年才能考執業醫師，而師承三年就可以有資格了！

也有不知道中醫專業的好奇不是學醫的是不是可以拜師。

各種討論和猜測，不一而足。

老師們見面口中再也沒了其他話題。

討論的話題只有一個——師承培養模式！

見面都是“聽說師承培養模式了嗎？”“你對這個師承培養模式怎麽看？”

“你們說，這個師承培養模式，不會是讓咱們一對一的教學吧？”

“學校裏就這麽多老師，除了咱們，這些學生還能拜誰？”

“話是這麽說，但是沒個準信下來，咱們心裏也沒底不是？”

“怎麽，你就這麽著急想要收個徒弟？”

“收徒弟事小，提升業績事大，等這個師承培養模式的章程下來，我非得第一個把我學科裏那幾個尖子生給搞到手不可，課堂上實在叫不出什麽東西來，不如手把手的效果好，能教好一個總比費勁九牛二虎之力一個教不好要好！”

“這主意好！”

幾名中年教師走在前往教學樓的路上，激烈的探討著，談到興奮處，更是一個個忍不住的笑出聲來。

全校對一個話題大討論！

這是江京中醫藥大學建校以來的第一次。

未必絕後，但絕對空前！

因為這個話題關系到全校每一個人的切身利益，上到囂張、院長、下到教師、職工和學生。

因為所有人都知道這是一條光明大道！

一條讓通往真正實踐中醫而非課本中醫的光明大道！

要知道自古中醫傳承就是師承！

就是師帶徒！

所有師父都是手把手的教徒弟，師父看病，學生抓藥抄方子，而後徒弟看病，師父校正講解，學生抓藥抄方子。

完全是心領神會，實踐中成長的。

哪像現在在學校，根本沒人帶，都是老師灌課本知識，一個老師對一大群人，根本無法因材施教。

學生坐了課堂幾年，連藥都認不全！

更遑論看病了！

就算敢自己摸索去治病，那也是拿病人的病來嘗試了，說不好聽的那就是那病人做實驗，哪像以前有老師專門盯著，你四診之後開藥，老師都得再來一遍，就怕出錯，這是對病人的負責！

學院派的中醫基本都是知識為主，知識相對豐富，而實踐相對較差。

這是現在中醫學院培養模式的一大弊端。

而現在！

自己學校竟然在課堂之余首創了一個師承培養模式！

這就降知識傳授和經驗傳授融合在了一起！

融匯兩者之長，堪稱神來之筆！

師承培養模式這一話題火速出現在能讓全校所有人參與的大討論出現在論壇上！

消息一上論壇。

很快的就引起了還不知道消息的因為沒課宅在宿舍的人們的注意。

隨著大批量人的湧入和探討，關於師承培養模式公告的帖子，在短短幾分鐘的時間內，就一躍躥升成了論壇爆帖。

一個大紅色的火字，在那帖子的最後方閃耀著，不斷的吸引著大家的目光。

遊戲不玩了，網頁也都不瀏覽了，全都加入大討論中。

那些課堂上的學生也都拿著手機刷論壇！

“校園師承培養模式？”

“這挺牛逼啊！我還是第一次聽說，學校裏可以拜師！”

“師承培養模式？師帶徒？臥槽！學校這個舉動牛啊！！”

“我早就想找老師學習了，可一直沒機會！學校總算是幹了件人事了！！”

“雖然說學校幹了件人事，但是我怎麽老覺得有些沖突，我們來學習不相當於拜師嗎，咱們專業的講師不就是咱們的師父嗎？”