第607章 祖傳的

“諾菲，6乘以8等於幾？”飯後，歐葉對諾菲進行家庭教育。

諾菲對答如流：“六八四十八。”

“六乘以八，再減去八呢？”歐葉加大了難度。

諾菲略作思考後答道：“四十。”

歐葉又問：“四十是幾乘以幾呢？”

諾菲沉穩自信的說：“五八四十。”

“所以六乘以八再減去八的另一種形式，是五乘以八，對嗎？”歐葉加入了一些邏輯上的思考。

諾菲眨眨眼睛，說到：“對啊。”

“那麽九乘以九再減去九的另一種形式，是什麽？”

“嗯……”諾菲陷入沉思，這種問題對於差兩月滿四歲的小朋友來說太難了，相當於讓高中生去證明黎曼猜想。

“嗯嗯嗯……”諾菲“嗯”了一會兒，說到：“八九七十二。”

“正確！”歐葉啪啪拍著巴掌，你說她家的閨女不是天才兒童，她肯定會鄙視你。

諾菲接受家庭教育的第一天，她的數學水平被歐葉評定為小學二年級。

從事啟蒙教育的數學老師和研究深奧難題的數學教授是兩種職業，前者很難兼職後者，而後者兼職前者需要注意的只是方法問題。

沈諾菲對於數字的敏感度似乎是種與生俱來的本能，她正好又生在父母都是數學家的家庭，她的父母當然會在這方面將她的自帶天賦培養到極致。

但歐葉同時注意到，諾菲對於幾何圖形的理解力有待於進一步提升。

“諾菲這是什麽圖形呀？”

“長方形。”

“這個呢？”

“長方形。”

“不完全正確，這是正方形。”

“咦惹，正方形？”

“正方形是一種特殊的長方形，它的四條邊長相等。”歐葉拿著尺子在紙上比劃，她對諾菲的教育進入了基礎概念構築階段。

小朋友天性貪玩，諾菲也是如此。

然而在學數學的時候，諾菲表現的很投入，或許對她來說這也是一種玩的方式。

母女倆樂在其中，歐葉的病似乎都緩解了不少。

旁觀的翠萍感慨一句：“諾菲這丫頭，太聰明了。不僅聰明，還很懂事。”

……

沈奇科研中心主任辦公室。

沈奇靠在沙發上喝咖啡，同時操作手機與人聊天：“齊老師你的意思是，我家諾菲天生就有音樂細胞？”

齊老師是西城威華幼兒園的音樂老師，她回復：“是的，諾菲回家之後，你們可以放一些古典音樂曲子給她聽，繼續激發她對音樂的喜愛。”

沈奇：“好的。拜托齊老師在音樂上多多指點諾菲，畢竟你是專業的音樂教師，而我和諾菲媽媽能做也就是放音樂了。”

結束了與齊老師的聊天，沈奇不禁好奇，不到四歲的諾菲在諸多方面表現出優異的天賦，莫非系統可以遺傳給子女？已經遺傳了？

沈奇的系統沒有開通音樂科目，所以諾菲的系統是加強版？

老沈家的鎮宅之寶，祖傳的系統啊……

沈奇問系統：“你或者你的後代，在生物學上可以遺傳給我的後代嗎？”

系統不予回答。

“附身系統的起源及是否存在生物遺傳性”這個課題，需要沈奇自己去研究。

咚咚咚。

有人敲門。

“請進。”

進來一人，是賀琳，她將手裏的文件夾遞給沈奇：“沈主任，學習過你發給我的資料後，我深受啟迪。坦誠的說，那份資料的理論核心我還需要一些時間去消化，但在受體凝滯劑這個具體課題上，我做出了一份新的實驗設計，唐教授看過後覺得可行，沈主任你也給瞧瞧吧。”

“哦？你的效率真高啊。”沈奇接過文件夾，望向餐飲區的咖啡壺說到：“賀琳，先喝杯咖啡。”

“嗯。”賀琳來到餐飲區，倒咖啡，加糖加奶。

賀琳端著咖啡杯回到沈奇身邊，沈奇合上文件夾說到：“偶極環化這一步去掉，這一步是畫蛇添足。其他的沒問題，按你的設計來做就OK了。”

“這……你也太快了吧？”賀琳好生意外，她去倒咖啡的短短時間內，沈奇便看完了她寫的實驗設計。

男人最怕的事情就是太快了，沈奇這麽快是因為他抓住了重點：“照我說的做就行了，咱們盡量加快進度吧。”

“行，那我回去做實驗了。”賀琳這便離去，她心忖這藥是為了救你老婆，你說OK就OK咯。

做科研不能上頭，不要意氣用事。

賀琳相信，沈奇在對待救自己老婆藥物的問題上絕對不會意氣用事、敷衍了事，這也從側面說明，沈奇對她寫的實驗設計基本上滿意。

來到樓下的中心內部咖啡廳，賀琳伸了個懶腰，累啊。

每天工作十幾個小時有時還要熬通宵的工作強度，長期這麽做，人是頂不住的。

頂不住就喝咖啡咯，賀琳又喝了一杯咖啡。