第078章 暗中觀察

實驗樓，1號物理實驗室後門的門口。

沈奇站在後門外，透過門上嵌的玻璃暗中觀察。

物理實驗室內，墻壁上掛著牛頓、開普勒、法拉第、瓦特等科學家的頭像，黑板上方高懸四個大字：知行合一。

實驗室的布置跟教學樓教室有所不同，課桌被長條的實驗台所取代，十幾個學生坐在實驗台後，每條實驗台上擺放一些儀器道具，天平、遊標卡尺、小球、碰撞實驗儀器、計時器、重錘等等。

但沒有人操作任何一個實驗儀器，學生們或托腮，或凝眉，盯著前方黑板，面前擺有筆和紙。

黑板上畫了個水波示意圖，有粉筆字寫到：

“水波嚴格來說不是簡單的橫波或縱波，因為表面的水運動既不是垂直於波速方向也不是平行於波速方向，而是二者的疊加。”

“水足夠深的時候，表面每個點原地做圓周運動。設振幅為A，波長為λ，周期為T。”

“假設A＜＜λ，跟著波形移動的參考系中看到的是穩恒流速，那麽波的最高點和最低點的流速為多少？”

“不考慮表面張力和摩擦耗損，設水的密度為ρ，重力加速度為g，考慮能量守恒，請證明波長和周期滿足關系：λ=gT^2/2π。”

很明顯，黑板上寫的是一道物理題。

物理題挺啰嗦的，嘰裏呱啦的文字描述一大堆。

第一問不難，最高點和最低點的流速u-v、u+v已被寫在了黑板上。

第二問的證明尚未被寫出。

黑板一側，一位年紀不大的女性站在窗邊，她戴著無框眼鏡，一手搭在窗台上，遠眺窗外。

在教室後門暗中觀察的沈奇有了初步判斷，這位女性應該是物競隊的老師，包括林星宇在內的十幾個學生是隊員。女老師出了道物理題給隊員做，這就是林星宇所謂的訓練？

在沈奇的印象中，物理、化學、生物的學科競賽應該包含實驗環節，純粹的做題，跟數競又有何區別？無非就是題型不同罷了。

沈奇繼續暗中觀察，這位帶物競隊的女老師歲數不大，25~35歲之間都有可能，帶物競的女老師並不多見，且看看她實力如何。

女老師轉過身面向台下隊員，打了個清脆的響指：“誰上台寫出第二問的證明過程？”

林星宇舉手。

“好，林星宇上台證明。”女老師說到。

林星宇上台，拿粉筆吱吱吱寫出證明過程：

1/2△mv1^2+△mg2A+p0△V=1/2△mv2^2+p0△V

簡化後：

λ=gT^2/2π

證得

林星宇寫完後，望向女老師。

啪。

女老師又打了個響指：“聰明。”

林星宇倍受鼓舞：“謝謝穆老師的肯定。”

哦，穆老師。沈奇得知了物競隊女老師的姓氏，這穆老師哪裏冒出來的，我咋沒印象？轉念一想，這半年多來我征戰海內外的數競賽場，又去燕大金秋營培訓，最近沒怎麽來學校，學校裏有人事變動也屬正常。

林星宇樂呵呵的回到座位上，一臉仰慕的瞅著穆老師，他剛才看沈奇也是這麽個表情。

穆老師一看就是個有學問的人，她戴著眼鏡，幹練的短發，然後又出了道題：

“有一種潛水艇，利用電磁推進代替螺旋槳，水從推進管道中流過，不考慮管道中水流與管壁及水之間的黏粘滯阻力作用。”

“管道中有一個長方體區域，該區域橫截面積與入水口一致，尺寸為a×b×c，其中由超導磁鐵產生了穩定磁場B，沿著b方向，在上下兩個面各有一塊a×b大小的電極，進入直流電源。”

“假設電流只在這個長方體區域內存在，並且是均勻的，穩定狀態電流大小為I，海水密度為ρ1，海水電阻為ρ。”

“假設穩定流動後潛水艇進水口壓強為p1，出水口壓強為p2，入水口面積為S1=b×c，出水口面積為s2。”

“1、求出穩定流動後，以潛艇為參照系，進、出水口的流速v1和v2。”

“2、計算穩定流動後直流電源的功率是多少。”

穆老師的粉筆字體矯健有力，手速飛快，她最後畫了個潛艇推進器的結構簡圖，出題完畢。

“這題是我根據浙東省某年高考物理試題改編的，給你們10分鐘思考和打草稿的時間。”穆老師說完後，朝1號物理實驗室的前門走去。

沈奇在後門外審題，這題難倒不難，就是需要綜合運用的物理知識點較多，電學、電磁學、力學、能量與動量什麽的都得往上湊，利用純粹的高中物理知識解出這題沒任何問題。

對大多數人來說，高中生涯是其人生中最博學的階段，記憶力也好，反應也快，思路敏捷，各種知識小王子、解題小女王屢見不鮮。

高中畢業後的趨勢一般有兩種，愈發博學尖端，或者趨於平庸。

前者較少，後者更多。