第四百五十一章 盤古去哪了

天地混沌如雞子，盤古生其中，萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地，天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲。天數極高，地數極深，盤古極長，後乃有三皇。

以上，出自唐高祖李淵下令編修的《藝文類聚》。

第一次見到這段文言文的時候，是蘇洛八歲那年，在小學課本上見到的。

那時候，蘇洛心裏就生出一個疑惑。

老師講的故事中說，盤古是開天辟地的大英雄，天地都是因盤古而生。

盤古開天辟地，清氣上升為天，濁氣下降為地，天每日升高一丈，地每日變厚一丈，盤古每日增長一丈，如此經一萬八千年天地始定，故天地之間九萬裏。

當時蘇洛的心中就很是疑惑，甚至向老師提出了自己心中的疑惑。

“老師，您說天每日升高一丈，地每日增厚一丈，升高我們能明白，這個增厚什麽意思呢？”

老師講了那麽多年的盤古開天辟地的傳說，可能也沒有想到自己有朝一日會遇到蘇洛這麽一個學生，因此被這個突然而來的問題打的猝不及防。

那時候的小學老師，可沒有現在這麽高的要求，甚至蘇洛都懷疑他小學時候的老師高中有沒有上完。

如此，自然也就不覺被很高的知識儲備。

所以，在面臨蘇洛這個問題的時候，老師眉頭皺成一個川子，苦思冥想了三分鐘，最終得出了一個不確定的答案。

“增厚……應該就是地變厚的一丈吧。”

對這個回答，蘇洛還是很滿意的。

所以……

“那地變厚一丈，是往上長厚了一丈呢，還是往下長厚了一丈嘞？”

對於這個問題，老師又是一臉懵逼。

“這個……應該是往上長厚的吧？”

於是，蘇洛的問題又來了。

“既然天是往上升高了一丈，地是往上變厚了一丈，那天地之間的距離不就是沒變嗎？

老師當時就迷了好嗎？

這特麽的……自己到底遇到了一個什麽樣的選手？一個神話故事而已，有必要這麽刨根問底嗎？

只是，為了自己老師的尊嚴，小學老師還是維持住了自己的氣度，並沒有跟不懂事的小孩子一般見識。

對蘇洛笑了笑，老師改口道，“那……應該就是往下變厚了一丈。”

對於這個答案，蘇洛並不接受。

“可是……往下變厚一丈的話，就是說天地之間的距離每天增加一丈？”

老師點頭，“蘇洛同學還是很聰明的嘛？”

只是，下一刻他就知道，蘇洛同學聰明的是有些過分了。

“可是……老師，您說盤古頂天地理，萬八千年天地成形，成形之後天地之間九萬裏。但如果每日增高一丈的話，一萬八千年每年按照三百六十五天計算，大概是六百五十七萬天，算上其中的四千五百個閏年，也只有六百五十七萬四千五百天。一丈是三米三分三離，大概一萬八千年是增長了兩千一百九十一萬兩千八百零八米，一裏大概是三百六十步，大概五百三到五百四十米，這麽算下來，一萬八千年天地之間增加的距離也不過四萬多裏啊。老師，那天地之間九萬裏是怎麽來的呢？盤古開天辟地，一斧子就劈開了五萬裏，之後的一萬八千年又讓天地分開了四萬裏嗎？”

老師：“……”

這一番絲毫不超出小學生算數能力的運算，直接把老師給算的懵逼了。

看著蘇洛，當時的小學老師都快哭了。

我特麽知道你聰明，可是你也用不著這麽聰明吧？

這種問題，連老師講了這麽多年的故事都沒有想到，你特麽到底是怎麽想到的？

不過，盡管內心是淩亂的，但老師並沒有放棄自我搶救的希望。

“那……蘇洛同學，可能是老師記錯的，這個地每日增厚一丈，說的是地每天下陷一丈，如此天每日增高一丈，地每日下陷一丈，天地之間的距離每日增加兩丈。你剛剛也算了，一丈的話時四萬多裏，每天兩丈，加上農歷的年份與公歷不一樣，其中還有閏月之說，一萬八千年後天地剛好定格在了九萬裏的高度。”

這麽一說，老師自己都忍不住在心裏給自己點贊，這說辭……他自己都特麽差點信了，還能忽悠不住一個小朋友？

果然，聽到這種說法，蘇洛點點頭，接受了天地之間九萬裏的說法。

見蘇洛點頭，老師剛剛松了一口氣，蘇洛的下一句話，又讓他變了臉色。

“可是……老師，如果天每日增高一丈，地每日下陷一丈，每一天天地之間的距離都增加兩丈的話。

盤古日長一丈，是怎麽維持住手頂天腳撐地的姿勢的？

難不成盤古每天長高一丈，手臂也跟著長高一丈？

我聽聞三國時期的劉備就有長臂之相，他之所以敢摔孩子就是因為他手長，一探手就差點夠到地面了，難道盤古是劉備的祖先？