第064章 瓶頸論（第2/3頁）

李斯林接著說道：“然而，機械卻沒有極限，也許眼前它會有暫時的阻礙和困難，但是，你們不要忘了，人類科技是不斷往前發展的，就好比現在的機甲，往前推幾百年，誰能想到我們能制作出讓人隨意遨遊天際的高科技武器呢？！所以說，機械不同於基因，它有無限可能，可以助我們走出地球，步入星空，征戰廣袤宇宙！”

岑牧舉起了手，在第一排，很顯眼。

也許李斯林的機械知識很豐富，但在宏觀上的一些判斷和結論是錯誤的，他只著眼於眼前，並且斷章取義，又不允許人反對，這明顯是在誤人子弟，岑牧不能忍受。

“你說。”

岑牧站起身，向李斯林微微恭身，說道：“老師的這些結論我都不大贊同，第一，機械一樣有瓶頸，正如老師之前所說的，科技在發展中難免會遇到一些阻礙和困難，然後它們很快能得以解決。

我認為可以把這些問題看作一種狹義的瓶頸，它受限於人們對於這項技術的投入，財力、物力和智力投入，這種瓶頸會隨著投入的增加而被突破。

還有另外一種瓶頸，是廣義上的瓶頸，比如說，我們怎麽才能掙脫三維空間的禁錮？能否造出用於時空旅行的飛行器？如何折疊空間曲面做蟲洞旅行？這種瓶頸就是科技的瓶頸，機械的瓶頸，受限於我們的認知、知識體系，和我們世界的物質材料。”

“好！說得好！！”有人大聲鼓掌道。

接著，掌聲蔓延至整個教室。

李斯林臉上一陣青一陣白，隨即怒道：“謬論！你這些都是科幻想象！怎麽能和科技相提並論？！”

岑牧反問道：“所以，我可以認為這是你認知上的缺陷，對麽？！”

岑牧不等他反駁，迎著他的目光，繼續說道：“再說您的第一個觀點，基因是有瓶頸，並且我們已經觸摸到了瓶頸，受制於人體特性，我們無法突破瓶頸，對於這個觀點，我贊同前一半，畢竟基因科技高速發展了這麽多年，它觸碰到瓶頸，是順理成章的事情，但是，不代表以後永遠無法突破。

人類的身體是宇宙生物漫漫進化旅程中的一個過渡品，它不是最終形態，基因可以改變它，而它也可以在基因的改造下，突破當前的瓶頸。

說到最後，還是回歸一個問題——無論是基因，還是機械，它們都有瓶頸，瓶頸受限於我們的認知，大家都有認識上的缺陷，這並不可恥。但是，我們要保持開放的心態，願意接受和嘗試新鮮事物，才不至於讓目光狹隘，讓思維禁錮，讓步伐停滯！”

同樣是針對老師的挑戰，岑牧讓李斯林啞口無言，他咂咂嘴，看了岑牧半天，沒有說出一句話來。

岑牧提醒道：“老師我說完了。”

然後，他坐了下來。

蘇子涵飛快在本子上寫下一行字，悄悄遞了過來。

“犀利！你不去做老師，可惜了。”

岑牧在下面留言：“我要做老師，你會上我的課嗎？”

“看你教什麽咯？”

“我會的挺多，什麽都可以教的。”

“吹牛！你以為我不知道你會些什麽？！哼！”

看到字裏行間跳躍的情緒，岑牧嘴角一彎，飛快地寫道：“你都知道些什麽？”

蘇子涵只是看他一眼，沒再傳遞小本子。

李斯林終於從吶然中醒轉，說道：“你叫岑牧，我聽過這個名字，據說，湛明軒讓你做他機甲課程的助教，所以，今天……你代表他，在我的課堂上，發表這番言論咯？”

岑牧不卑不亢道：“老師，請不要以己之心度他人之腹，我只是不想讓大家受到誤導而已，超能學院言論自由，學術也很自由。我今天提出一點批評之聲，不代表我的實力如何，更不能說明水平的高低，老師還是老師，您在機械領域一樣有不容置疑的權威，但是這個權威是基於我們對於追求真理的虔誠，而不是對於職位和地位的崇拜！”

又是活生生的打臉！李斯林這張臉被啪啪啪來回抽了好幾次，偏偏他無法辯駁什麽，因為對手始終占著道理，並且言論和態度無懈可擊，他有一種無可奈何無能為力的悲哀，被人抽了，還不能反嘴，真是憋屈！

而台下的學生，最渴望看到老師被反復抽打的劇情，哄笑和掌聲根本沒斷過，一堂課開始十多分鐘，李斯林感覺自己反倒成了一個被教訓的學生，無地自容。

好在李斯林終究是見過世面的人，對於這個，臉皮一厚，也就過去了。

我惹不起，還躲不起嗎？！

於是，李斯林拿出智能筆，放棄了第一堂公共課程的序言，直接開始講述機械學的公共課程，這塊是他的領域，誰敢來質疑，那就是自尋死路！