第355章 第一場熱身賽

皮雷懷疑雙核心打法是否能成功，其實那是整個球隊的戰術體系問題，也是張揚和教練組的工作，和他本人的直接關系不大。

所以皮雷聽從斯米切爾的建議，把質疑壓在心裏，索性就不去想了。

贊布羅塔就是另一種心態了。

贊布羅塔早就有了職業規劃，雖說他才剛過二十九歲，依舊處在巔峰期，距離退役還有幾年時間，但想要成為一名足球教練，就必須要早早的開始學習準備，也因此他才會選擇離開尤文圖斯來英超發展，以便接觸到更多的足球模式，思想才不會被特定聯賽風格所禁錮。

當聽到張揚談及的是雙核心打法時，贊布羅塔的求知欲頓時被激起了，他並沒有去想“雙核心打法”是否能成功，而是希望能了解到方方面面的戰術細節。

這或許對戰術能力成長有利？

贊布羅塔是從這個角度去思考的，於是當所有隊友都離開以後，就只有贊布羅塔留下了，希望能在雙核心打法上，向張揚了解到更多內容。

難得有球員主動了解戰術，張揚也留下來給贊布羅塔單獨做指導。

這很有意思。

張揚不由得想起了前世學生的補課，自己也成了一對一的家庭教師了？唯一的遺憾就是沒有高額的回報，尤其是給贊布羅塔級別的大球星補課，還是用意大利語進行詳細講解，一小時怎麽也要收費個兩千英鎊吧？

張揚對沒有報酬感到遺憾，但還是認真給贊布羅塔講解整體戰術要領。

雙核心打法，想要成功的核心點在於，對場上球員進行集體的“指揮”，核心球員就是引領進攻、組織防守，外加控制節奏的，有兩個核心的時候，問題就出現了，場上球員就不知道聽誰指揮。

張揚要求場上球員各司其職。

這一點聽起來容易，但除了米爾沃爾，戰術是以讓球員自由發揮為基礎，其他球隊想要做到是非常困難的。

米爾沃爾也肯定會受到一些影響，所以兩個核心要分區域，在節奏把握上，兩個核心球員也要協調進行。

這需要核心球員的發揮，也需要整體打出信心。

大部分球員到場上，其實是不需要什麽指揮的，當足球在己方腳下的時候，就跑上前去進攻，最多就是看看隊友的位置，反之則回撤防守，即便是比賽節奏，也和整體的跑動直接相關，場上隊長也不會喊一句，“加快節奏”，而是順應著整體的跑動，單個球員就知道該怎麽去跑動。

足球比賽中的“指揮”，大多是一種“心理意識”。

米爾沃爾會最大化弱化真正的“指揮”，換句話說，即便沒有核心、沒有場上隊長，米爾沃爾依舊能發揮的不錯。

這才是張揚敢於使用雙核心戰術的根本原因：他並沒有解決雙核心的根本問題，但米爾沃爾的戰術根本，就解決了大部分問題。

在給贊布羅塔的講解中，張揚發現自己對戰術的理解更透徹了，有些東西之前沒有想到，講解一遍以後，發現想到了更多的東西。

贊布羅塔則是對球隊的戰術驚嘆不已。

“以球員發揮為基礎？”贊布羅塔看過一些媒體報道，但他認為那是無稽之談，根本就是隨意的猜測戰術，沒想到卻成了事實，他發現和張揚探討雙核心打法，根本沒多少意義，他更應該了解怎麽去給球隊制定“讓球員發揮能力的戰術”。

這方面張揚就沒辦法了。

除非贊布羅塔也有個系統，也有個“言靈測算”功能，否則他是永遠學不會的。

……

接下來的一周時間，球隊上午進行正常訓練，下午則進行戰術訓練，訓練結束以後，還要進行兩個小時的戰術課。

一個星期，十幾個小時的學習，讓大部分球員了解到，自己到了球場上該怎麽做。

至於戰術整體，了解的人還是不多，大部分球員都沒有興趣，也只有贊布羅塔、喬迪·莫裏斯、斯米切爾等，希望能夠對整體戰術有了解的球員，才會主動去了解這些東西。

當然，那沒影響。

每個球員只要知道，到了球場上該怎麽做就好了，其他人怎麽做，球隊整體怎麽打，都和他們沒有直接關系。

這種灌輸式教育，效果還是非常好的。

在球員們進行“學習”的同時，戰術訓練也在同步進行中，有一些球員開始適應戰術，老球員更容易適應一些，他們有“適應”的經驗，新戰術基礎依舊是發揮球員能力，也只有跑動、配合規則，以及球隊進攻、防守傾向性有一些改動，新球員需要的時間更長一些，他們還沒辦法直接適應，到了比賽場上可以“自由發揮”的戰術打法。

借用皮雷的話說，“這太奇特了！”

“如果讓我隨意去踢，我大概會把球直接帶到球門裏，但那顯然不可能，我還要遵照戰術框架，自由發揮和戰術規劃之間，會有一個平衡點……反正我是這麽理解的，想找到這個平衡點並不容易。”