第009章 文科生的本能

洛冬青並不是一個杠精，其實，她覺得李達寫的挺好的，只是，她覺得一個性格惡劣的人是不會有朋友的。

因為她就是這麽一個人。

不過李達寫的其實也沒什麽毛病，每個人的視角不一樣，對一個東西合理或者不合理的看法就截然不同。

洛冬青是氣他拐著彎說討厭自己，但聽他說出來，卻又忍不住覺得好笑。

笑了之後，洛冬青又覺得很沒面子了，人家說討厭我，我還笑什麽！

於是，她又板著個臉，趴在桌上朝另一邊睡了。

但其實是睡不著的，她只是在表達自己不想和李達說話的情緒而已。

李達也不介意，活動了一下手指，感覺舒服了，卻也沒有再動筆繼續。

當作者當久了就是這樣，一旦停下來，再想要開始，就非得要磨磨蹭蹭了，這就是作者的儀式感。

比如：看完這集動漫我就去碼字……

有兩節課沒有聽了，第三節也還是文科類的，地理課。

現在在學的是必修二，主要講的是人文地理。

地理是一門非常復雜的學科，不過，高中階段，只是學個皮毛而已，但即便是這些皮毛的東西，想要學好，也要花很多時間。

李達卻是看著地理老師，心情復雜。

地理老師名叫於飛虎，未來會是他的班主任。

李達雖然對高中的知識已經忘記的差不多了，但高中發生的一些事情卻記得很深。

還記得是高一的時候，一次上地理課，李達在課堂上說話，被於飛虎叫起來回答問題，然後就演變成了你為什麽不聽課這種問題。

李達當然只能慫成一團，不好回答，但有些好事的同學自以為幽默，應道：“他以後要讀理科的，不用聽。”

然後於飛虎啥也沒說了。

結果後來文理分科，李達就落到於飛虎的手裏了。

這大概就是緣分吧……

不過，李達之後和於飛虎相處並不融洽，於飛虎帶的班是普通班，也就是一幫學渣，不好好學習光混日子的那種，而李達是知恥而後勇，崛起了一下，就被於飛虎安排到後排去了。

美其名曰先富帶後富，先進帶落後，但是高中了，哪裏還有先進帶落後的說法。

不管是在哪裏，菜逼都是帶不動的，李達也不是優秀到逆天的人，他改變不了環境，反倒是會被環境改變。

但你要說怪這個老師吧，好像……

講道理，你自己跟學渣混到一起去，關老師什麽事？

有本事你就出淤泥而不染嘛，怪老師算什麽本事。

所以，這就是李達最憋屈的地方，你說怪人家吧，你自己都站不住腳，但不怪人家吧，又的確有被坑的感覺。

好在李達最後也還是走出來了。

別問，問就是知恥而後勇，李達受了刺激之後，會表現出極強的行動力來，不受刺激的時候，就會變成鹹魚。

“那位同學，起來回答一下問題。”

李達正在回想著一些往事，心情正復雜呢，結果，聽到這句話，他不禁和於飛虎確認了一下眼神。

沒錯，靚仔，你就是我要叫的人。

所以說，上課的時候不要盯著老師看，你看他，他可能就覺得你要回答問題了。

“造紙廠，為什麽要建在這個地方？”

這是講的工業區位，李達剛才沒聽課，但是書是翻到了那一頁的，也看到了圖中的造紙廠。

看著熟悉的圖，李達腦海中的某些東西復蘇了。

用中二點的語氣：啊，我的力量，我的力量回來了！

雖然已經很多年沒做過這種題目了，但是李達仍然記得分析區位因素的套路。

從交通，市場，原料，以及環境等方面找優點。

因為這是分析區位優勢，自然就不用找缺點了。

李達章口就來，道：“選址位於交通線附近，運輸便利……”

熟悉套路，李達對著圖編就對了，看到有交通線，就是交通便利，看到在郊區，那就是節約成本，再看看附近有無農作物圖標，有就是接近原料產地，而造紙廠比較特殊，要考慮汙染，那就是位於河流下遊，汙染較小。

等李達回答完畢，於飛虎都無話可說了。

他就是隨便叫個人來回答一下，現在講的還是剛學的，回答不出來才是對的，但是，李達都講完了，他講什麽？

小夥子，你搶了老師的台詞啊！

不過，於飛虎看起來心情還是不錯的，對李達問道：“你預習了後面的內容？”

李達想了想，回答道：“嗯。”

要是說沒預習就回答出來了，有點裝逼的嫌疑，何況，他都不能算是預習，而是復習好不……

其他人也看向了李達，特別是同寢室的一些渣渣們，更是有一種李達背叛了革命的感覺。