第276章 貓族大改造（二）（第3/4頁）

嗯……要不是這位猞猁教師自己就是貓族，她也不會這麽直接——雪狼人當教師的話，多多少少要給大貓們留點面子。

一口氣噴了大貓們五分鐘，猞猁教師才多少出了口氣，端正態度繼續講課。

接下來的課程內容就是全是嘲雪狼族和貓族的部分了……倒不是猞猁教師的個人情緒，而是火炎部總結的“落後部落弊病”太過犀利精辟——別以為雪狼族舊式部落就沒弊病，遇事兒不動腦子就是最大的毛病~！

不說別人，蕭雲穿過來前火炎部搞出的能把蕭雲蠢哭的“決策”，就多得數不過來……草根族長和阿栗族長這種會動腦筋的雪狼族族長（歪腦筋也算腦筋），完全是珍稀生物~！

一堂課下來，能擡頭挺胸走出教室的大貓都沒幾個……

尤其是虎腦殼們，那叫一個失魂落魄……

次日，到了上課時間，這些大貓&虎腦殼們走進教室時，一個比一個更膽戰心驚……

而猞猁教師也沒有“辜負”他們的期待，上來講台微微一笑，這便開始就貓族農莊運作中一系列的弊病、本地貓部落中權力者與普通族人之間日益對立的矛盾展開分析講解——你們以為是那些本地族長管不住族人才會鬧得這麽難看嗎？錯了！利益沖突前，誰也別想臉上好看！

猞猁教師拿出晴天部落（決定就是你了反面教材！）來農莊第一年的年度收入財報，向學員們詳細解釋晴天部落經營的農場哪一筆錢是怎麽賺來的、內部如何分配、分配後引發的沖突矛盾點在哪，內中產生了多少次糾紛爭吵，族長、中間管理層與普通族人之間的表現、反應、爭執重點、以及最終贏家……

對於只有模糊籠統兩百年歷史的草原人來說，前幾年發生過的事兒就算是歷史，在不會引發大問題的前提下就可以拿出來編成教材，啟示後人。

受了這麽近的“歷史教訓”教育洗禮的大貓們，一個個的滿臉懵逼……

“第一次族內財務分配權鬥爭中，晴天族長活用他的族長身份、又提前拉攏數名戰士管理為他站隊，雖然過程有些曲折，但也取得了階段性的勝利。在不破壞部族內部團結基調的大前提下，晴天族長完美地達到了他盡可能獲得更大資源分配權、更多話語權的目的。”猞猁教師以看似中立實則刻薄的口吻總結道。

滿教室的大貓：“……”

“大家會覺得不以為然嗎？那麽好吧，假設你們是晴天族長，在不破壞部落穩定團結基調又要最大可能確保自身利益的前提下，大家能不能拿出更好的手段？”猞猁教師好整以暇地。

大貓們，更加沉默了……

“不要不好意思嘛，我們學習歷史的目的是為了學習前人經驗、吸取前人教訓，多多地換位思考、設身處地地考慮如果我是當事人我會怎麽做，這對大家學習進步是有很大好處的呀！”猞猁教師鼓勵道，“泰德中帳，你是虎族的首領，不如你來嘗試解答這個問題？”

“……”泰德中帳足足沉默了十秒鐘。

“沒事兒的，大膽假設。”猞猁教師再度鼓勵。

泰德中帳是不願意與占多數的貓族起沖突搞對立的，但想想晴天部落都“上教材”了……也許火炎部是有針對這個部落的決心在，又想想貓族自家的內鬥風氣，泰德中帳只得勉為其難地：“我想……還是不要這麽做的好。不惜與族人對立也要多占好處，從長遠來看，不是好事……身為族長，應當更多地為族人考慮才對。”

泰德中帳話音一落，教師裏那些與虎腦殼坐得涇渭分明的大貓們，看他的眼神兒頓時順眼了不少。

要是有貓族的族長坐在這兒，肯定是不高興聽泰德中帳說這種“雨我無瓜”的話的，金燦燦不落你兜裏你丫當然不在乎！

但話又說回來了，身為族長、天然占據著族內資源分配大權，還肯認真努力學習、首批進入二期課程的，那也真不多……

猞猁教師呵呵一笑，鼓勵的眼神看向其他大貓們。

有了泰德中帳帶頭，教室裏的大貓們不再保留反感態度，老實不客氣地把對這種多吃多占的嫌棄厭惡盡情展現……

當然，也不是沒有默認接受族長多吃多占風氣的大貓，有名戰士聽別人指責一通後，忍不住對猞猁教師開炮：“那麽你們火炎部呢？你們火炎部的族長不是這樣的嗎？”

猞猁教師早就等著有人想起來質疑這點了，當即笑呵呵地：“我們火炎部有很多族長，但在集體收益分配上，我們采取的是工作會議預算分配制，並不由某個人來決定部落的錢要怎麽用，而是大家一起商量，部落賺到的錢怎麽規劃使用對部落所有人更有益。”

“每一年入冬後我們就會開始做年度總賬，各部門與財務部完成對賬後，所有的盈余進入預算分配，預留20%作為部落備用資產，其余的80%，大頭投入水利工程建設，比如我們正在修建的大運河、部落基礎建設擴建修復、農田水利……”