第19章 譜曲與歌詞(第4/4頁)
他低頭沉思,並把成績單放在了桌面上。
林知夏立刻把她的成績單擺到了江逾白的眼前。
“你看,”她對他說,“我的英語作文,得了5分的附加分。”
江逾白發現,閱卷老師給林知夏的評語……洋溢著一種難以形容的熱情,尤其是英語老師——英語老師不顧自己評卷人的莊重身份,還給林知夏畫了一個可愛的笑臉。
可愛的笑臉?
江逾白的評語上,就只有兩行字,和一個冷淡的句號。
江逾白感到茫然。
他的家裏有四名外教,以及一個英語教研小組。
他的英語和法語都很流利。
他為什麽又輸給了林知夏?
林知夏雙手捧臉,側過頭,專注地看著江逾白。
她的眼神很單純,還好心提醒他:“快點呀,江逾白,你快點叫我林老師。”
上周摸底考試之後,江逾白和林知夏打了一個賭,賭誰能做年級第一。輸了的人,要管贏了的人叫老師,以示尊敬。
江逾白正在思考,為什麽林知夏的英語作文能獲得附加分。
他低聲問:“林知夏,你的英語試卷寫完了?你考試的時候,沒有發呆嗎?”
“當然寫完啦,”林知夏誠實地告訴他,“考試開場幾分鐘,我就寫完了。然後我才開始發呆的。”
江逾白沒作聲。
林知夏悄悄地開口:“這次英語考試,作文題目是描寫校園環境。我除了描寫環境,還即興寫了一首十四行詩。不過,說實話,我寫得一般……”
英語十四行詩,就像中國的古詩一樣,講究音韻,講究措詞,歷史悠久,格律十分嚴謹。
英國著名文學家莎士比亞、濟慈、雪萊都給後世留下了許多優美的十四行詩,值得世間每一位熱愛詩歌的讀者反復品鑒。
江逾白真的沒想到,林知夏竟然能即興寫出一首英文十四行詩。
無論她寫得怎麽樣,她能在短時間內嚴格押韻,體現十四行詩的格律,她的語言運用能力就算是非常出色。
林知夏還在催促他:“江逾白,江逾白,你快點叫我林老師。”
江逾白攤開一本數學作業,蓋在自己的臉上,悶聲喊她:“林老師。”他只喊了這一聲,死活不肯再講一句話。
林知夏覺得他的反應非常好玩,他這個人也太有意思了!應該被記錄在《人類觀察日記》裏!
她飛快地拿出筆記本,腦袋卻有點暈,打過針的胳膊還有點疼。
吳老師對林知夏幾乎采取“放任不管”的寬松自由政策。
可是,即便如此,林知夏也不敢在語文課上趴桌睡覺,那樣會引起全班同學的注意。
她幹脆靠近墻壁,側頭倚著窗戶,像一只犯困的幼年期小貓。
她閉眼不到兩分鐘,江逾白說她:“林知夏,你的臉很紅。”
林知夏迷迷糊糊地問:“有嗎?”
江逾白遞給她一只不銹鋼水杯——那是他的杯子。他提醒她:“你可能正在發燒。”
林知夏雙手握著杯子,額頭貼緊了杯身,感知片刻,才說:“我的額頭好燙,你的杯子好涼。”
她自言自語道:“沒有溫度計的時候,怎麽估算體溫呢?我有一個好辦法,記錄你的脈搏……每分鐘跳多少下。脈搏跳得越快,體溫升得越高。我……估計我現在的體溫區間是37.6度到38.7度,計算結果存在較大的誤差。為什麽呢?因為我的腦袋好暈……我算不動了。”
江逾白沒有舉手。他直接打斷了班主任吳老師的上課進程。
他站起來說話:“吳老師,林知夏發高燒了。她應該去醫院。”