第21章（第3/7頁）

四封書信一路隨著馬蹄聲踢踏踢踏地飛往五台山，納蘭容若為了他的小學生快樂大師特別研究“象聲”，還很有成就的消息，也傳遍了大江南北。

晚秋初冬的日子裏，忙完秋收正好閑下來的大清人，一邊聽著“新象聲”哈哈哈，一邊津津樂道容若大才子的這份老師之心！

“背鍋俠”容若大才子：“……”正耐心地哄著賴在菊花叢中犯懶犯困的小學生：“背完這段《千家詩》，老師帶阿哥去看新學院開學典禮。”

小學生·小保康眼睛迷迷瞪瞪的沒睜開，聲音模糊：“納蘭老師——”

納蘭老師繼續哄著：“就阿哥最不喜歡的那位，‘程門立雪’中二程之一的程顥寫的《春日偶成》，阿哥來背一背？”

小阿哥的腦袋一下子耷拉下來，親吻地面上的菊花瓣。

納蘭老師直接抱起來他，他窩在納蘭老師的懷裏，長長的眼睫毛一顫一顫的上下打架，小嗓門無精打采，聲音更是有氣無力。

“淡淡的雲在天上飄。”

納蘭老師：“……”

“風兒吹拂著我的臉龐。”

納蘭老師：“……”

“此時此刻已近正午，我穿行於花叢綠柳之中，不知不覺間來到前面的河邊。附近的人們不理解此時此刻我內心的快樂，還以為我在學年輕人的模樣，趁著大好時光忙裏偷閑。”

納蘭老師：“……”

但是保康還沒說完：“納蘭老師，他就是學年輕人的模樣啊。蘇軾先生就直接說‘老夫聊發少年狂’。”

最後一句皺眉的嘟囔是明顯的不喜，納蘭老師直接盤坐下來，對著小胖娃娃眼裏那明顯的問題——“這麽虛偽的詩詞為何要背誦……”，不搭理，轉而問道：“詩詞是這樣背誦的嗎？”

保康耍賴地翻滾。

“它就是這個意思，納蘭老師。”

頓了頓，小小的妥協：“那——‘雲兒淡，風兒輕，時近春日中午；傍著花，隨著柳，向河岸漫步……不也一個意思？”

納蘭老師喉頭一哽，嚴肅臉：“詩詞的美，不在於它的字面意思。從有文字開始，到春秋時候的《風》、《雅》、《頌》、《楚辭》……再到唐詩宋詞元曲，詩詞都是我們抒發情感的主要方式。”

“文有盡而意深遠。《平水韻》、《廣韻》、《切韻》、《唐韻》《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等等韻書，只是需要記住的學習韻律，要體會詩詞中的那種韻律美，就要背誦詩詞，大聲地背誦……”

洋洋灑灑的一通訓話和講解，保康困意全無。

擡起頭，扯著小嗓門，“大”聲背誦：“雲淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。”

背完後還氣不順地大吼一聲：“快樂大師背完了。”

納蘭老師噴笑出來：“快樂大師背誦的非常好。

“時有盡而智恒遠。我們需要將自己的體悟和智慧都記錄下來，還要好好記錄下來，讓其他人喜歡看，看得明白，最好還能看懂，就要下功夫。”

“上次顧炎武老師說，快樂大師的文章裏太多數字。寫文章和詩詞一樣，不是做算法題目一加一等於幾，要用詞優雅，語言凝練，讀起來具有智慧樂章一般的旋律感。快樂大師背誦《三字經》，不也喜歡它的朗朗上口？”

快樂大師鼓著腮幫子，還是不服氣：“快樂大師不喜歡程顥和《春日偶成》。”

納蘭老師更是樂呵：“不喜歡也要學習。”

“而且，快樂大師說程顥先生這首《春日偶成》，嗯，明明就是裝少年人還不承認……這是不對的。就算是程顥先生裝少年人，那也是童心未泯，和我們偶爾打扮的年輕一點兒，一樣的心態。”

“人都喜歡年輕，更喜歡懷念追憶自己的年輕歲月。比如納蘭老師每次想起當年和皇上一起狩獵塞外的勇猛，就很開心。這只是老人家們的一種小矯情，快樂大師肚大能容，善解人意，肯定能理解不是？”

快樂大師眼冒金星，腦袋空空。

“納蘭老師，保康知道了，保康理解。”

“納蘭老師，我們下山去看新學院的開學典禮？”

說到“開學典禮”，眼巴巴的小樣兒，特可拎。

納蘭老師還是笑：“真的理解了？”

快樂大師點頭如同小雞啄米：“真的理解了。”

“阿彌陀佛。快樂大師百分百，千分千，萬分萬一樣的理解。”

“很好。”納蘭老師表示“百分百，千分千，萬分萬一樣的滿意”。

溫柔地給頑皮的小學生摘摘身上的草葉子和花瓣兒，抱著他站起來，狀似隨意地說道：“明天上午早課後我們就下山，參加新學院的開學典禮。”

保康：“……”哇地一聲，放聲哭嚎。

最有君子風度的納蘭老師學會騙人了，還是騙最可愛最帥氣的快樂大師，“哇——哇——哇——”