第24章 姜煜激動拍打輪椅

“幸會。”時琛主動伸手。

“幸會……”葉老師有些防備, 虛虛一握，立刻松開，人不可貌相, 萬一他趁機握住我的手來一個過肩摔怎麽辦？

時琛覺得葉老師態度有點奇怪，他似乎有話想問？

時琛投去疑惑的眼神, 葉老師神色坦然。

老師您有話說？

不不不我沒有。

兩人對視，用眼神交流, 欲言又止。

葉老師已經想不起上次姜煜的爸爸說話是什麽聲音，時琛看起來過分年輕, 說他是姜煜的哥哥都有人信。

時琛牽著的小朋友還是上次那個, 葉老師印象很深, 忍住心中的疑惑，示意他們去姜煜座位。

今天時琛還有任務, 他要把姜煜放在學校的物品帶回去，教材、作業、試卷、文具等。姜煜十多天沒有來學校，桌椅幹凈，書本整齊，看來還有人經常幫他擦灰。

這次家長會，只有家長參加，學生已經提前放學了。走廊、樓梯間還有大量學生，等待家長出來，順便偷聽。

“寒假過後, 留給同學們的時間就不多了。”

“希望大家不要給孩子們太多壓力，但要適量督促他們學習，每天翻翻書，刷刷題，不要把知識忘光了……”

葉老師這樣的話, 沒說一百遍，也有五十遍，一開腔就停不下來。

時琛認真聽著，從裏面提取重要信息。

看來回家後，要關注一下姜煜的學習進度。同時也要控制自己的情緒，不和他鬧矛盾。作為一個老父親，要有容人之量。做爸爸的，怎麽能和兒子計較？

等葉老師說完注意事項，單獨提了提幾個學生存在的問題，比如注意力不集中，上課頻繁打瞌睡，偷偷吃東西，不按時完成家庭作業等。這些都和時琛沒有關系。

葉老師開始誇表現好、有進步的學生。

時琛原本沒認真聽，直到葉老師提起姜煜。

“姜煜同學的幾篇作文都被校刊選中，徐老師說姜煜同學在文學方面很有天賦，寫出了真情實感，大家可以看看……”

葉老師沒看過校刊，這是聽班裏語文老師說的。每個學生都有各自的長處，姜煜雖然成績差了一點，但作文寫得很好，不也是一個閃光點嗎？

時琛頓時精神起來，姜煜的作文？

校刊就在書堆裏，很容易就翻到了。姜翎坐在時琛腿上，跟著他一起看。

目錄部分可以翻到，一共有四篇作文。除了《對我影響最大的人》，還有《父親》、《生命的意義》、《成長的滋味》。

姜翎曾經看過《對我影響最大的人》，見時琛幾乎迫不及待地翻到《父親》那一頁，同情之中，還有些期待。就算不用腦子想，也知道，姜煜肯定不會寫什麽好話。

“我的父親，普通而偉大，是萬千勞動者中的一員……”

時琛神色舒緩，說明姜煜內心對父親也是有憧憬的？勞動者這個詞很好，不管從事腦力勞動，還是體力勞動，都是社會中不可分割的一部分。

“他在城市中做著最基礎的建築工作，戴著安全頭盔，手套被磨出破洞，染上厚厚的磚泥……”

時琛神色凝重起來，磚泥？？？？

excuse 喵？？？

“每次看到他搬磚的身影，我心中總升起一種復雜的感受……”

時琛內心唏噓。

好吧，原來在姜煜心中，他是個搬磚的。

姜煜深諳作文套路，剛開始寫自己嫌搬磚的父親丟人，怕同學知道，裝作不認識，後來意識到父親養家的不易，十分羞愧，在同學面前，大大方方和父親擁抱。

姜翎看完，這篇規規矩矩，遣詞造句，感染力豐富。耳濡目染之下，姜煜的語文詞匯量還不錯，寫作文的時候，絕對帶著十成十的戲謔。或許是因為作文對他來說，算是具有趣味性的東西，他才有耐心寫一下。

時琛看完這篇，又看《對我影響最大的人》。這篇同樣寫了搬磚，竟然與上一篇聯動？最後因為勞累過度，身患絕症，與病魔抗擊，雖敗猶榮，感人肺腑。

初中生能寫出這樣的作文，值得贊揚。如果他沒死在作文裏就更好了。

《生命的意義》大同小異，不過這次是，父親見義勇為，發現有人落水，毅然跳進去救人，結果人救起來，他卻永遠留在水裏。文章最後提到，生命對每個人來說，都是最寶貴的東西，救人一定要量力而為，力有未逮，一定要及時向其他人求救。

時琛也很贊同姜煜的觀點，這個好，見義勇為，生的平凡，死的偉大。

再看《成長的滋味》，寫的是姜煜從小照顧重病癱瘓在床的父親，白天喂飯，晚上擦洗身體，還要承受父親的暴躁脾氣。這個有點慘，癱瘓後大小.便.失.禁。最後父親和兒子共同成長，相互諒解。

時琛眯起眼，一陣牙酸。這逆子，難道想弑父不成？不會每篇作文都是這樣吧？他語文老師不會奇怪嗎？