第三章 花音（第3/3頁）

七海原本有初中語文的教師資格證，但這個castanet網站教授學生的科目是自由的。這裏和學校以及補習班不一樣，主要的工作是讓學生做習題，即使不明白，也不用給學生答案，只要注意讓學生思考，感受獨立解答的喜悅就好。老師們主要負責這樣的指導工作。說得極端些，即使老師根本沒有解答問題的能力，也不是不能做這份工作。乍一看這種指導方法好像沒什麽根據，但這個學校在網上的評價不壞，還非常受歡迎。

七海返回主頁，點開公司簡介，心想，這家公司有沒有招人呢？突然，她注意到董事長的名字，嚇了一跳——浦澤和也，和派遣公司主辦的講座的講師是一個名字。她通過維基查了查，castanet是High Score的子公司，難怪江本要推薦給她。她在網上搜索了一番，發現有個網頁叫“浦澤和也的講台心得”。

天不生人上之人，也不生人下之人，這是說所有人都是平等的，福澤諭吉沒說過這種話。《勸學篇》的開篇是這樣的：“據說，天不生人上之人，也不生人下之人。”也就是說，有人說了這樣的話，福澤諭吉只是引用罷了。而且福澤諭吉還說：“但環顧今日世間，就會看到有賢人又有愚人，有窮人又有富人，有貴人又有賤人，他們之間似乎有著天壤之別。”他說現實卻截然不同，甚至是這樣的：“人們生來並無富貴貧賤之別，唯有勤於學問、知識豐富的人才能富貴，沒有學問的人就會貧賤。”總之，他說，人在出生的瞬間沒有貴賤貧富的差異，但如果不學習，就會成為貧賤的人，所以他認為最好要走學問之路。這篇文章的標題正是《勸學篇》。福澤諭吉進一步說道，“所謂學問，並不限於能識難字，能讀難懂的古文，能詠和歌和作詩等不切實際的學問”，“所以如今，我們應當把不切實際的學問視為次要，專心致力於經世致用之學”。總之，要想成為有錢人，就必須學相應的有用的學問，嗯，他說的就是這個意思。福澤諭吉先生是想說，想成為有錢人，就不要學沒用的東西，要學習那些能讓人成為有錢人的學問。學校裏究竟能否進行這樣的教育？

七海突然注意到花音正看著這邊。

“啊，怎麽了？”

“嗯……老師。”

“什麽？”

“有一次函數，是不是還有二次函數？”

“什麽？哦，是的，有的。”

“那還有三次函數嗎？”

“有有。也有三次函數。嗯，你知道福澤諭吉嗎？”

“不知道。”

“就是說了那句‘天不生人上之人，也不生人下之人’的很有名的人。聽說這句話不是他本人說的。”

“嗯……”

“他說，不學習就會成為貧賤的人，學習了就會成為有錢人。你怎麽想？”

“不知道。”

“學習了就能成為有錢人……無論怎麽想，都想不明白。”

“……不知道。”

“就算學了很難的學問也沒有用。要學實際上有用的知識。好像福澤諭吉想說的是這個意思。”

“函數實際上有用嗎？”

“什麽？”

“走上社會後，它有什麽用呢？”

“是啊，總會有用處的吧。”

“老師也不知道嗎？”

“不好意思，我得查一下。”

從畫質不好的畫面中很難讀懂花音的表情。她會不會在想，這個家庭教師好沒用啊。一定會這麽想的。如果也被這個孩子拋棄的話……

七海幾乎要被心中的不安和恐懼壓碎了。