第25章 黍離（4）（第2/2頁）

汲黯心裏有數，所以沒有一板一眼地說出來。

“誒！有什麽不妥的呢？”天子卻是早有準備，笑著道：“時移事易，古今有不同。當今去官宦人家探詢，誰家不是以家中女兒、姊妹教養出眾為榮？況諸博士都是學問通達之人，學問都這樣大了，還容不下一個小女童嗎？”

“這、這…”汲黯也說不出什麽來了，畢竟天子都主動戴高帽了。

不過他還是勉強堅持道：“陛下說的是，只是小臣擔心不夜翁主年幼，跟不上諸位博士。如今太子學的精深，總不能為了不夜翁主又從頭講起。”

“不用為阿嫣從頭講起，阿嫣又不是治學，平日跟著讀書，你們給她解惑就夠了。”天子毫不猶豫道。

之所以能這樣安排，其實很大程度上是因為此時的‘學問’很是易學難精。硬要說的話，主要教材就是一些史書和古代先賢的著作，內容都是文科類的，政治、歷史、文學、哲學什麽的。

看看字數吧，幾千字很正常，上萬字就算是多的了！後來好不容易冒出一部二十萬字左右的史書，現代人還證明其實是漢代人搞出來的‘偽書’！

所以硬要說的話，只要有教材，全部背下來也不是做不到！易學就在這裏了。

但正是因為字少，所以才有了‘微言大義’‘春秋筆法’的說法，才有了讓後世做注釋的大佬撓破頭的釋義——有些釋義和現代學生做閱讀理解題有異曲同工之妙。如果文章的原作者看到這些理解，恐怕會目瞪口呆吧。

閱讀者：_(:з」∠)_

原文作者：_(囧」∠)_

難於精通啊！

所以說，如果不打算下大功夫治學的話，有一定底子，從哪裏插班進去影響都不是很大。

汲黯皺了皺眉，起身肅立道：“博士乃博學之士，乃國家棟梁之材，人人敬服！若教以太子，天下人自無二話。可若是教養以女童，天下人何以觀之？”

猶豫了一下，還是繼續道：“於諸博士而言，太過於恥辱！”

不只是天子，就連和汲黯相處很多的劉徹也驚到了！劉徹一直知道汲黯性格迂直，只要他心中認為是對的，他真是拼上性命也要貫徹維護。但是明明只是一件小事而已，陳嫣跟著聽聽博士講課，非得要爭執這些嗎？而且還要這樣得罪父皇？

對於汲黯來說，是真的至於！問題不在於陳嫣跟著博士學習這件事本身，而在於這件事所顯示的對某些東西的挑戰！對於汲黯來說，讓博士們教導陳嫣這樣的小女童讀書，未免‘有辱斯文’了。更深地說，是一種對‘學問’本身的藐視。

不能當這是小事！漢代多少還有一些春秋戰國時期風氣的留存，有一些人確實是輕生死而重節義的，汲黯無疑就是其中一個。

為了心中的堅持，據理力爭，甚至死了就是死了而已。

劉徹心裏生氣——明明就是小事，非要惹得父皇生氣，好像父皇就是昏君，做出了天大的荒唐事一樣！

汲黯要是不是太子洗馬，劉徹根本不想管他！可是他偏偏是太子洗馬，不管都不行！不然天子問罪太子洗馬，外面恐怕就要認為是他位置不穩固了！

劉啟面色沉沉，就連劉徹都摸不清楚他的父親在想什麽，生氣或者不在乎？

就在此時‘撲哧’一聲笑，好像是一根針戳了下去，原本緊張的氣氛立刻泄了氣。所有人下意識地看過去，竟是陳嫣在笑——也對，天子這樣諱莫如深的時候，誰又敢發笑呢？也只有陳嫣了。

陳嫣站起身，跑到汲黯身邊，扯了扯他寬大的衣袖，歪歪頭：“汲洗馬，照您所說，阿嫣不夠去和博士進學…可天下除了博士，又有誰能教導阿嫣呢？”

汲黯不卑不亢：“翁主自有傅母、學事史教導，再不然也可另擇博學之士試教之——”

“殆矣！汲洗馬殆矣！”陳嫣打斷了汲黯的話，擡頭笑著道：“我自小多思，曾思慮《詩經》為何《關雎》為開篇。《春秋》何以‘王正月’起始？…”

連續問了好幾個問題，都是此時相當嚴肅、最頂級的學者也不一定有答案的‘大題’，看似普普通通，實則讓人思慮萬千。最後陳嫣才不懷好意補充問道：“今有甲乙二人，約午時至未時，先至者待二刻，二刻後不至則走，問甲乙二人相遇推算為幾成。”

汲黯驚訝，一方面下意識地否定這是陳嫣自己想的，另一方面又抵不過好奇。掙紮半晌才道：“…敢問翁主所思有所得否？”

陳嫣快活地眨了眨眼睛“自然是…有所得的！”