第81章 排斥（第2/4頁）

老師可以很明確地告訴大家，不同等級的班級，學校提供的資源支持力度是完全不一樣的，差別也是巨大的。

而被分到什麽等級的班級，由你們自己決定的。

接下來，我們進行分班考核。”

與講話只收獲了激烈掌聲的武校長不同，李主任的講話三番兩次引起學生們的騷動，或許有學生已經提前知曉太學的規則，但大多數的學生是不清楚的，所以此時聽到李主任接二連三丟下的炸彈，實在按捺不住激動的情緒。

在李主任的視線壓迫下，現場很快再次安靜下來，絲毫不受學生反應影響的李主任繼續宣布具體的分班考核規則：

“你們現在都擁有一個臨時的學號，這個學號，是按照你們的高考成績確定的，最後四位數在前一百的，站在演武場的最前方，現在，你們被劃分到天字班。

以此類推，所有人應該都清楚你們當前被分到的班級。當然，這並不是最終真正的分班結果。

我們太學的分班，不考慮高考文化課成績，也不考慮體訓成績，只考慮實際戰鬥力。

所以，想要進入更高一級的班級？

很簡單，打上去就可以了！”

李主任的講話再一次被現場的騷動打斷，這次不少學生是真的按捺不住情緒了。

可以說，想要考上太學，除了文化課成績好以外，突破到高級學徒是基本條件，甚至剛突破的都排不上號，各項能力的得分加起來還要在參加高考的高級學徒裏排到中流才行。

這確實保證了選出來的學生都是最優秀的，但另一方面，學生的精力是有限的，為了文化課成績和體訓成績獲得高分，學生已經竭盡全力，這樣的條件下，哪裏還有時間去顧及高考不會考的實戰能力呢？

所以很多學生都是空有優秀的身體素質，真要打起架來，還是與普通人之間的打架鬥毆沒什麽區別。

可現在太學分班考核的卻是實戰能力，實在讓人抓狂。

這次的騷動持續的時間比之前都長，學生們交頭接耳，互相吐槽抱怨，仿佛如此就可以改變學校設定的規則一樣。

當然，實際上什麽也改變不了，李主任已經在繼續宣布規則：

“下一等級班級的學生可以向上一等級班級的學生挑戰，除天字班學生外，其他學生每輪在每個班級次序中有三次主動挑戰的機會。

被挑戰的學生可以選擇應戰或者直接認輸。

挑戰者獲勝或者達成平局，皆可晉升一個班級等級，相應的，被挑戰者失敗或者平局，都會掉落一個班級等級，兩人臨時學號互換。

分班考核的總時長為五個小時，若其間沒有人再提出挑戰，可提前結束考核，否則，以時間截止時的分班結果為最終結果。

分班考核的裁判由大一年級的老師擔任，想要挑戰的學生可到主席台下方的報名處報名。

現在是八點十分，我宣布，分班考核正式開始！”

規則宣布完，李主任也不等學生們再做出什麽反應了，直接宣布開始分班考核。隨著她的宣布，演武場原本平整的場地中間升起了五十座小型擂台。

之前站在主席台上的老師們紛紛從主席台一躍而下，然後各自登上一座小型擂台，負責維持挑戰秩序。

雖說李主任已經宣布了分班考核正式開始，但實際上大部分學生還沒有習慣太學老師們言簡意賅的講話風格，此時還沒有反應過來。

從開學伊始的這次分班考核就能看出來，太學注重的不是學生的文化課成績，也不是體訓成績，而是戰鬥實力。

別看現在學生們是按照高考成績排出的學號，但實際上，每個人的高考成績也有所區別。

有些人是文化成績優秀，反倒被體訓成績拖累了一些，比如江杉。而有些人是體訓成績優秀，卻被文化課成績拖累，比如一些已經晉升到職業者，卻不在天字班的學生，當然，這其中更多的是體訓成績好看，但實際戰鬥能力弱的學生。

無論何種情況，在這種分班模式下，靠成績上來的都會被篩選下去，只剩實力強悍的學生留在高等級的班級。

江杉從自己的學號就能看出來，她憑借高考綜合成績在新生中排第五十六名，天然地處於天字班，也就天然地處於防守狀態，壓力最大。

地、玄班的學生既想向上晉升，又要防守下級班級的挑戰，壓力也不小。

至於人數最多的黃字班，卻是不需要多想，只要抓住三次挑戰的機會，盡力往上爬就可以。

江杉還意識到，挑戰的時機也很重要，太早挑戰成功晉升等級，並不一定完全是好事。

比如天字班的學生，無法拒絕挑戰，意味著會被不停地被挑戰，而天字班的學生必須全力以赴，只能獲勝，連平局都不敢，車輪戰疲憊之下，說不定反倒是後面的挑戰者可以抓住機會，成功上位。