第十一章 昭昭不斷如春水（第5/9頁）

為了盡快分散注意力，她開始給自己制定目標，每完成一個目標，立刻開始下一個目標。

不知疲倦，沉溺其中。

然而就這樣不分晝夜的學習態度讓唐栗和吳白有些慌了神。努力學習沒關系，但是夜以繼日是怎麽回事？不吃晚飯查文獻又是怎麽回事？

深夜，吳白有時候起來上廁所，還能看到甄曉的床頭亮著燈光。

兩人覺得這樣下去遲早出事，唐栗教育她：“小小，我們學習也要有個度，身體是革命的本錢，你這拼命三娘的陣勢，萬一生病了怎麽辦？”

“我知道你是擔心我，我有分寸的。”

唐栗郁悶地只好由著她去。

終於有一天上課的時候，甄曉沒抵擋住困意，趴在桌子上睡了個昏天黑地。

不幸的是，一直在講台講課的老師突然踱步下來。吳白心裏一慌，忙想叫醒甄曉，波斯語老師卻阻止了她。

下課後，老師讓甄曉去她的辦公室。

早有好事者把甄曉這段時間的異常行為報告給老師，老師看著甄曉，沉默了一下：“過來坐，甄曉。”

甄曉坐下後，老師略一斟酌，開口道：“最近是發生什麽事情嗎？你的狀態很不對。”

“沒有。”

“翻譯得怎麽樣了？”

甄曉沒有說話。

老師看著她，微微嘆氣：“甄曉，你知道我為什麽會把這本小說交給你翻譯嗎？是言瑾幫你爭取的。”

甄曉一怔，對聽到的消息表示十分意外。

“甄曉，你一直以來很努力，翻譯上很有天賦。不僅因為言瑾，我也信任你的專業能力，希望你能早日成長，可以你現在這個精神狀態，已經不適合再繼續翻譯下去了。”

甄曉愣了一下，感覺兜頭打來一個大浪，讓她整個人都被澆蒙了。她有些失落，但失落過後，她又有一絲不甘心：“老師，我已經翻譯大半了……”

“我知道你很想把翻譯做好，可是我更希望你能好好調整自己，不要把你個人的情緒帶入到學習中，那樣對你自己並不是好事。”

甄曉沉默了。

她知道，因為林教授的那番話，她急於證明自己，將希望全部傾注在了翻譯上，劍走偏鋒了。

曾經，她有過許許多多的沖動，每次下定決心要努力學習，刻苦的勁兒總憋不過五天，奶奶以前就總說她是三分鐘熱度，就又開始懶懶散散。

曾經她認為只要什麽都“差不多”就好，然而，現實讓她明白，想要在別人面前證明自己，她必須要加倍努力。

想到這裏，甄曉態度誠懇：“老師，有些事情我可以自己消化，不會影響到學習的。我只是覺得，我已經翻譯了那麽多，如果半途而廢，那太可惜了。能不能再給我一次機會，如果還是覺得翻譯質量不過關再退回去可以嗎？”

老師看著她，許久後，點了點頭。

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甄曉一改往日的樣子，從調整作息開始，重新找回了狀態，專心開始翻譯。遇到難關，她查資料或者尋求母親的幫助，漸漸得心應手起來。

甄曉忙著翻譯的同時，言瑾也沒閑著。

他們已經為了一個實驗研究方案討論三周了。

開會之前，他先將今天會議的幾點建議和想法變成了一份份報告，發給研究所裏一塊努力的學者專家們。如果這個項目成功的話，他們將會取得更大的成就。

言瑾坐在會議椅上，他翻開手中的報告書，表情很淡，語氣是公式化的淡漠。

他在後面補充的實驗方案和其他人有點差異，他的想法追求創新，然而其他人覺得風險太大，沒必要每個都創新。

會議結束，大家都看出言瑾今天明顯有心事，他正靠在墻壁上發短信，皺著眉，表情不太好。

出於八卦的心理，在研究樓實習的博士生學長過來關心他：“言瑾，你是不是生病了？”

“沒。”

“昨晚沒有休息好？”

言瑾眼睛一瞥，含糊道：“沒，只是玩了通宵的遊戲。”

他倒了一杯熱水，因為太燙又放在了桌上。他拿出手機打甄曉的電話，不出所料沒有人接，最近他心情煩亂，本以為玩遊戲能理理情緒，結果越理越亂。

有些話，他不是有意說的。

想了想，言瑾又撥了一遍甄曉的電話，不過接聽的人卻是唐栗。

“學神，我是唐栗，小小正在……”

言瑾開口：“她……還沒起床嗎？”

“沒，小小在廁所呢。”唐栗說，頓了頓又加了一句，“她真的在廁所。”

“好，我知道了。”

說完就掛了電話。

唐栗拿著甄曉的手機淚流滿面，學神明明是不信的好嗎？

就在這時，洗好手的甄曉從裏面出來，她問唐栗：“剛剛是誰的電話？”

唐栗有點不敢說：“是……學神的。”