第35章 （一更）書法（第2/3頁）

學生們在低頭回憶的時候，盛夢嵐已經搶先回答：“徐渭擅長狂草，筆墨特點酣暢淋漓，氣勢磅礴。”

劉青點頭道：“盛同學回答的不錯。”

盛夢嵐微微一笑，謙虛道：“只是看書剛好看到了。”

其他學生不禁沉悶，這盛夢嵐學得是楷書，怎麽對徐渭這麽熟悉？

劉青繼續問：“徐渭以書法入畫，你們知道他擅長類型的國畫嗎？”

有學習國畫的學生剛要說，盛夢嵐又搶先開口：“他擅長潑墨大寫意花鳥畫，以書法入畫所用狂草，雄健恣肆，在國畫中也有不似之似的境界。”

“你知道不似之似是什麽嗎？”

“不照搬客觀事物，高於生活的藝術效果。”

劉青和盛夢嵐一問一答，而初中生們在不遠處興致勃勃道：“你們看啊，萱萱轉過身去看書法了。”

“我看其他人都想要回答問題，只有萱萱並不積極啊，但萱萱從容不迫的感覺好帥啊……”

“萱萱都獲得那麽多的獎了，什麽沒見過啊，別人想爭的東西，她不會很稀罕吧？”

……

“為什麽問得都是國畫內容？”有學生忍不住抱怨：“這不是書法展覽嗎？”

劉青聽到他的話，立刻擡頭笑著說：“我問這些是想告訴你們‘書畫異名而同體’。書法和國畫在使用材料、技法展現以及審美的理念都相通，看看從古到今的國畫大師，他們在書法領域也很厲害。”

盛夢嵐接著道：“劉老師說的對，所謂‘其具兩端，其功一體’以書法入畫，或以畫入書法，相輔相成。”

學生們憋悶不已，這盛夢嵐怎麽總能搶先開口，讓別人毫無表現的機會。

這時門外傳來嘈雜的聲音，有位老先生快步走進來，身後跟著幾名工作人員。

劉青看到連忙喊了一聲：“老師。”

但那位老先生卻看都沒看他，而是滿臉急切地問道：“哪位是顧南萱同學，還有裴鈞同學？”

劉青不知道發生什麽事能讓老師這麽心急，竟然提前趕到活動中心，不過現在不是細問的時候，他只能看著老師在找什麽人。

初中生們聽到那位老先生喊到顧南萱的名字時疑惑道：“怎麽回事，這位爺爺是誰？他是在叫萱萱嗎！”

“我感覺應該不是壞事吧……”

顧南萱和裴鈞邊看展覽的書法作品，邊小聲說話，聽到有人叫他們的名字時回過頭，看到一位老先生正滿臉迫切和期待的掃視這邊。

顧南萱胳膊輕輕撞了下裴鈞：“裴鈞同學，過去看看怎麽回事？”

裴鈞低聲“嗯”了一下，與顧南萱並肩走過去。

顧南萱清甜柔軟的聲音響起來：“老先生，您找我們？”

老先生看起來精神不錯，但眼底發黑，眼睛布滿血絲，像幾天沒有睡過好覺。

他看到顧南萱和裴鈞的時候，笑得合不攏嘴：“好好好，書法傳承後繼有人！”

劉青滿頭霧水：“老師到底怎麽回事？”

老先生拍了拍弟子的肩膀：“之前我不是從你那裏拿走兩幅作品了嗎？本來想昨天給你帶過來，但這幾日沒休息好，一覺睡到早上，連忙把作品帶過來。”

這時工作人員捧著兩幅裝裱好的書法過來。

老先生指著第一幅“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，說：“我看到這幅書法的時候我猜丫頭的國畫水平很高，就去問了國畫協會的老朋友，真讓我打聽到了，丫頭六月份現場作水墨畫贏了楊老親傳的孫女。據說那幅山水畫靈氣逼人，引人入境，李老對它愛不釋手，無論是誰朝他要，都被沒什麽好臉色給拒絕了。我們眼前這幅書法是以畫入道，把寫意畫的神采意緒滲入到書法，所以簡略的一行詩句，能給人帶來如此玄妙的體驗。”

劉青見過這兩幅書法，當時略看一眼沒來得及研究就被老師拿走，剛開始的時候惦記著，但之後《筆墨》主編求他的事情讓他心煩意亂，便把這件事拋到腦後。

現在仔細觀察，發現確實是老師說得如此，這幅書法已有造化靈氣，詩句裏面的生靈仿佛都活了過來，擁有生命。

他沉浸其中越感覺清爽自然，呼吸都順暢，整個人像是腳踏雲霧裏，休閑舒適，蝴蝶翩翩起舞，圍繞著姹紫嫣紅的花叢，黃鶯鳴叫在耳畔響起。

學生們看到這幅作品交流起來：“我在官網見過這幅畫，技法相當純熟老練，運筆一氣呵成，墨色層次豐富，我老師平常給我看得那種範例就是這樣，沒想到親眼看到發現跟在網上看得還是略微不同，這股靈秀勁意，只有書法寫意高手才能寫出。”

“我感覺這幅作品才是當之無愧的一等獎，跟這樣的作品拿到同樣的獎項，我怎麽有點心虛呢。”

“哈哈哈，我也是，不過之前劉老師跟之前那個女生討論所謂‘書畫異名而同體’不就是像顧南萱這幅書法作品體現的境界嗎？”