第54章 去做

小時候， 爸爸媽媽站在不遠處，我們站起來，蹣跚著撲到他們懷裏， 就學會了走路。

大一點的時候， 我們會用勺子吃飯，會自己穿衣服……然後說話、認字、背古詩。

後來，我們進入學校，從1234開始，我們慢慢地學習更多更多的知識。

再後來，我們長大成人， 尤其站在17、8歲成年的關口時，卻時常會覺得，在我們曾經所有的所有知識裏， 還缺了點什麽。

於是， 她對學生們說：“希望你們把‘賺錢’這件事當做練習簿， 我們來學點不一樣的東西。”

如果說人生是片寬廣海域，他們現在是暫時在同一艘船上的夥伴， 為了成功駛向下一座島目標。

他們需要默契的夥伴、充足的裝備、精確的導航儀器、以及，一張正確的地圖。

林晚星和學生們坐在船長室裏，帶他們攤開這張地圖。

“其實你們肯定也聽老師聊過這些，用學習來舉例就是：預習、聽講、練習、糾錯、反思……”

站在元元補習班的講台前， 林晚星剛說到這兒，男生們就露出崩潰表情。

“你別拿學習舉例。馬上就沒意思了！”

男生們露出痛苦表情，抗議道。

林晚星發現她在這裏真正上的第一節 課，就遭到學生們的抵抗， 於是笑道：“我的意思是， 其實很多內容你們都學過， 但因為沒去做，所以覺得很難。或者你們試了下，但因為有失敗經驗，而讓你們覺得這沒用。但實際上，貫穿各行各業的基本方法是不會有太大區別的。”

“什麽基本方法？”

“如何設置目標並堅持做到的方法。”

林晚星並不想和學生們聊太多方法論，很多時候，去做並得到成功反饋這件事比學方法本身重要許多。

她捏著粉筆，在黑板上寫下一個單詞：Specific （具體的）

“首先，設置目標的關鍵在於，它必須是具體的，如果要問多具體，那就是越具體越好。”

祁亮在座位上說，他拖長調子，很明顯有點嘲諷意味：“多具體，比方說~我下次考試要前進多少名？”

“注意獨立行走啊祁亮同學。”林晚星拋了下粉筆自己接住，笑道：“你對學習的目標僅僅是超過別人，而不是自己學會知識嗎？”

祁亮：“……”

林晚星在黑板上寫下三個數字：7920、10989、13200。

“以賺錢為例，詳細具體的目標那就是：我要賺xxx錢，具體目標數額自己討論。某些具體數字的好處是，它們是輕易可衡量。”

林晚星在黑板左側寫下第二個單詞：Measurable（可衡量”

林晚星：“在這過程中，每一分錢的積累都是可見的，數字增長，你們離目標越來越近，這就是可衡量。”

第三個單詞是：Actionable（可行的）

“顧名思義，‘可以、通過行動、完成的’。”林晚星在每個字底下劃了一條線，“我要通過運動減5斤，這就是個可被衡量的具體目標，‘運動’這樣的動詞很關鍵就在於，你知道你要采取的具體行動是什麽，而不是簡單的‘我想瘦’。”

“你可別了老師，敲你那細胳膊細腿的！”

“你應該增肌，增肌知道嗎老師！”

男生們紛紛抗議。

林晚星笑著在黑板上寫下第四個單詞：Relatable 有關聯的

她說：“你看，這就是我剛才說的‘減肥目標’的不當之處，它和我的實際情況不符。對你們來說，你們需要錢來買健身房的次卡，那就通過努力賺和這個實際數目相關的錢，而不是現在就把小賺1個億當做目標。將每個大目標分解成相互關聯的小目標，感受分段式達成目標的過程，得到正向反饋和成功經驗，這很重要。”

“就是不要好高騖遠。”

“要腳踏實地、一點點來！”

“還有呢？”

學生們問。

Time-bound時限

“如果你對自己的目標不設時限，那你就像只會說嘴上說‘我愛你’的渣男。”林晚星頓了頓，對學生們說，“這次‘賺錢’計劃的時限是由我來定，為期10天，哦不，9天。”

林晚星這麽說。

“憑什麽你定！”學生們反問。

“因為我會給你們墊付這9天時間內的3次健身房訓練費用。”林晚星說。

林鹿突然反應過來：“就是說，教練走之前我們得把這筆錢賺出來？”

“老師，你剛是在說教練是渣男嗎？”祁亮問。

林晚星愣了下：“應該不是吧，就是隨口說的例子，而且他又沒說過‘我愛你’。”

學生們又起了下哄，林晚星反而很坦然，她比誰都清楚王法馬上要走，不會停留。

她轉過身，在黑板上寫下第六個單詞：Evaluate 定期評估。

“只有少數人才能在一開始就知道什麽是對的具體該怎麽做，我們大部分人都在執行計劃過程中慢慢摸索，所以需要定期回顧大目標和那些被我們拆分出的小目標，它們具體完成情況如何，並做出適時調整。”