第39章 課程（第2/2頁）

球員們看著王法，不知道他要說什麽。

“反擊並不是只有長傳沖吊，那是一種效率很低而且很容易被對手吃透的方式，純粹是碰運氣，而幾個人之間的傳遞和小範圍的配合，還有及時前插，就能夠將反擊變得更犀利。”

王法開始在筆記本上畫圈，並說：“林鹿，你是反擊中的第一發起人，當後場解圍，你拿到球的時候，就是我們反擊開始的時候。其他三個人要注意，當林鹿在後場拿球的時候，你們必須開始跑動。”

筆記本上，出現了三個鉛筆畫的，模糊的圓圈。

王法很仔細地給學生們解釋這套簡單的戰術。

林鹿拿球的時候，付新書回撤準備接應，他回撤到禁區前沿附近，秦敖在他身前一點接應，陳江河在靠左側的最前方。

林鹿這個時候要及時地將球傳給付新書，然後自己加速向前跑，就在右路，不斷的向前跑。

付新書這時候拿球，會被對方第一時間逼搶，所以時間不多。

他拿球的時候，必須要注意到秦敖的位置，將球傳給秦敖，同時自己前插，這個時候對方的注意力會被拿球的秦敖和更靠前的陳江河吸引。

而付新書的任務，則是傳球以後，同樣前插，位置在中路，直線向前面沖。

戰術本上的每個小圈，都寫上學生們各自的名字，線條漸多、不斷豐滿。

王法的筆尖，最後點在屬於秦敖的小圈上。

他說：“秦敖，你這個時候拿球，就會有三個不同的出球方向，左邊最前方是陳江河，右邊前插的是林鹿，中路跟上接應的是付新書，這樣一來，你的情況就會很不錯，對方留在後場防守的球員不會超過三個，而加上你，我們的進攻手會是四個，接下來你知道應該怎麽做了，誰無人防守，就交給誰，其他人按照自己習慣的位置跑動，四打三，你們甚至可以把球傳到對方門裏去。”

球門是最潦草的簡筆畫，一個缺口的長方形，而在球場上，則是場9.2米，高2.4米，龐大而立體的存在。

秦敖的任務，就是在不斷穿插跑動過程中，將腳下的足球送入球門空間。

“戰術的核心在於，快速通過中場，在前場形成以多打少的優勢。你們雖然很久沒訓練了，但以前也都踢過球。這種程度的配合只要你們肯努力，就一定能做到。”

或許是王法在講到這些問題時，自帶令人信服的氣場。

學生們都不由自主地點頭。

“周日的比賽，我們的目標很簡單，是完成一次這種戰術配合。這就是我說的，一次成功的體驗。”

王法的筆尖，最後落到筆記本上的球場中心，那些模糊又清晰的線條，逐漸構成龐大而流動著的球場時間：“我把剛才說的所有內容，稱為‘戰術一’。”

他最後說道。