第20章 家長（第2/2頁）

這個過程很快，她拿起表格，俞明媽媽開就問：“這兩列排名能看出什麽來？”

“因為你們剛才的觀點是，踢球影響他們的學習，所以我們可以比較他們踢球和不踢球時的成績，看看是否真有不同。”

“我們小亮成績是穩定。”祁亮媽媽眼疾手快，指道，“但人家付新書的排名，不是從年級655漲到了630，有很明顯的進步。”

“但這個看上去很明顯的進步，不一定具有統計學上的意義，能證明足球影響了他們的學習。”林晚星頓了頓，“比如秦敖的平均排名，從678變成了690，不踢球反而退步了？”

“那你說要怎麽辦？”

“我們可以利用統計工具，做一個非常簡單的平均數差異顯著性檢驗，看看踢球是否真的影響了他們成績。”

她說到這裏，辦公室裏已經沒有什麽聲音了，於是只能慎重地問：“我是直接寫結果，還是寫一下計算過程？”

“小林老師，你就幹脆點，想說什麽就直接說吧。”王老師一臉頭疼的模樣。

“那我直接說結果吧，相對科學的統計分析結果是，11位學生高一、高二的重要考試的平均年級排名不存在顯著差異，是否踢球，可能並不影響他們的成績。”

辦公室裏靜得落針可聞，家長和其他老師們，都遲鈍了一段時間。

然後，祁亮媽媽終於說：“不就是想說我們孩子成績差，踢不踢球都一樣，用得著這麽拐彎抹角嗎”

“我不是這個意思。”林晚星震驚。

“不是這個意思，你幹嘛寫我們祁亮每學期都排七百多名？”祁亮媽媽臉都氣綠了。

林鹿媽媽低著頭，同樣看著紙上的數字，很難過地說：“是我們教育不好，但我們也沒辦法啊。我知道他們以前是很喜歡踢球，但他們已經高三了，是人生中最重要的一年。我們就希望他們能好好讀書，能考上個好一點的大學，走一條穩穩妥妥的路。”

王老師趕緊抽了張紙巾給林鹿媽媽，並對她說：“小林老師，你對孩子的情況不了解，就不要發言了。”

這基本已經是很嚴厲的措辭了，林晚星微微垂眸，很多瞬間無法遏制地出現在她腦海中，以至於她脫口而出：“考上一個好的大學，就真的穩妥了嗎？”

王老師氣得要拍桌了。

林晚星頓了頓，突然有些不知道該說什麽：“我不是您想的那個意思，我也沒有擡杠，我只是，有點不確定。”

“這些孩子，可能是有足球方面的天賦，但我們都知道，踢足球要出頭還是太難了。家長和我們老師督促他們讀書考大學，也就是他們能上一個更好的人生平台，以後能走一條更寬闊平坦的人生道路。”

王老師的回答幾乎要說服林晚星，這幾乎是她曾經所完全堅信的東西，但現在，她只能說：“其實有時候，路是越走越窄的。”

辦公室裏，不知為何，安靜下來。

學生家長也好老師也罷，都怔住了。

他們像既不明白她為什麽要杠到現在，也很像倏忽間的迷惘。

“我知道你想說什麽。”旁邊在批改作業的中年老師，終於開口：“你就想說，孩子們現在放棄足球好好讀書，就算考個好大學以後就真的有用了嗎？但小老師，你還年輕，可能讀了很多雞湯，也有一腔熱血，但實際上，成績就是根本。”

林晚星依然有很多情緒，也充滿困惑和迷惘。

但她面前，是對孩子未來充滿憂慮的家長，在她背後，同樣沒有做好充足準備迎接未來人生的學生們。

“這樣吧，給我個機會，好嗎？”林晚星說，“把你們的孩子交給我，我可以保證，你們的孩子都能考上你們心目中認為理想的大學。但我沒辦法保證，他們都能走上人生的寬闊坦途。”

“你年紀輕輕，口氣是真的不小。”

“您可以去查7年前我省的高考新聞，文科狀元，寫的是我的名字。”林晚星說。