第29章（第3/5頁）

沈芒嶽肯定知道他剛剛的想法了。

他們先來到節目組給他們分配的專屬音樂房。

現在是晚上九點，攝像師一般到十一點左右收工，也是他們今天的下班時間。

如果願意的話，可以晚上在這裏加班制作曲目，每個房間都配備了攝像頭。

組員需要討論這次演唱的曲目。

首先，是要確定立意。

節目組就給了一個泡沫二字的主題，但是只停留在表面還是深挖，都是他們自己需要去思考的問題，決定了方向才能決定歌曲。

歌曲可以是自作曲，也可以是現成的歌曲的改編。

為了能夠突出能力，一般大家都傾向於自作曲，或者將原來的曲子改得面目全非的改編曲。

有個學生開口了：“說到泡沫的話。要麽就是愛情的泡沫，要麽就是……經濟泡沫？”

後面這四個字他說的有點拗口。

經濟泡沫這個詞，絕大多數人都不陌生，還是一個經常會出現在茶余飯後的詞語，可是對於最近搞音樂的，經濟泡沫確實太陌生了點。

他這麽說以後，大家都莫名其妙地笑了一聲。

又有人討論：“愛情的泡沫太簡單了，大部分的情歌都符合這個主題吧？”

“那這樣的話，其他組肯定也都能想到。”

“這個會不會太普通了？”

“普通也可以出彩，而且不容易出錯。”

“可不做愛情泡沫的話，你們還真想做經濟泡沫？”

大家笑了一聲，也覺得太怪了。

不然直接做表象的泡沫？

學生們嘰嘰喳喳地討論，也討論不出個所以然，一般這個時候就需要導師開口說話來確定一個方向了。

可今天的溫青與不在狀態，他滿腦子還是蕭聞西和制作人，壓根就沒有聽學生們在說什麽。

學生們有點尷尬。

溫青與這是怎麽了？

沈芒嶽接口：“你們有沒有什麽合適的自作曲或者有擅長的改編曲風？”

“情歌肯定還是抒情曲。經濟泡沫的話，這個社會議題可以做成那種說唱或者是別的曲風很強烈的類型。”

“我覺得都挺好的。”

沈芒嶽不太懂音樂，所以基本上只能說他認知中的詞匯。

他剛剛開始就一直沒說話，現在說了這兩句，卻讓所有的學生都眼睛亮了。

“沈老師，你這個想法很好唉，我本來覺得經濟泡沫距離我們太遙遠了，完全想不到怎麽做，現在你這麽說的話好像很有道理。”

“曲風強烈的歌很好啊！”

抒情曲雖好，然而要以小組為單位進行演繹競爭的話，明顯是曲風強烈的歌曲來得更吸引眼球。

就算輸了，也能在觀眾心裏留下濃墨重彩的一筆。

他們將來都是要進入娛樂圈的人，一場小組賽的勝負是小事，被大家記住才是大事。

沈芒嶽又說：“我大概了解過這個節目的小組賽，可發揮的空間還是很多的，我還看到過有人會在舞台上加入劇情。”

“泡沫也可以延伸到人性的泡沫，這樣的話更適合類似於舞台劇或者是音樂劇的表演形式，風格也可以更大膽一點。”

沈芒嶽這麽一說，學生們徹底激動了。

他們興奮得不行，覺得沈芒嶽真是太厲害了，三言兩句就把他們的思路拓寬了，好幾個學生都已經在腦內勾勒出了這個舞台大概的雛形，甚至連歌曲都想好了。

有劇情的舞台在小組賽裏是很吸睛、很受觀眾歡迎的！

等溫青與終於回過神的時候，他的學生們已經寫下了三種方案，在那邊討論哪種更好。

他們問沈芒嶽：“沈老師，你還有什麽想法嗎？你覺得哪一種更好？”

溫青與一愣。

他突然發現，自己來到房間以後，一句話都沒有說過。

現在他導師的位置都好像被沈芒嶽搶走了，學生們全都興奮地看著沈芒嶽，沒有一個人會將目光投向他。

溫青與驚恐。

怎麽會這樣？

沈芒嶽把他們寫下的方案一個個都看了過去，然後把他們寫在上面的歌也都聽了。

“只從舞台的豐富度來講，還是這個以社會經濟泡沫為主題和人性泡沫為主題的來的更飽滿一些，而且角度都很新奇。”

“情歌還是有點單調了。”

那個做了情歌方案的學生撓頭，也沒生氣，憨笑了兩聲：“其實我寫下這個方案的時候，我也是這麽想的，還是另外兩位同學的更有趣。”

有人問沈芒嶽：“那這兩個主題哪個更好呢？”

沈芒嶽搖了搖頭：“這個我也說不上來。”

“我們不是有三四天的時間嗎？要不你們先花半天的時間，做出一個大概的輪廓或者雛形，然後我們在一起商討做最後的決定。”

學生們都很激動，作為音樂人，現在突然有了靈感，他們恨不得不睡覺通宵來做改編。