第015章
李喬四個人走後, 宿舍裏安靜下來,初夏頓覺無比舒適。
她拿著小人書往後躺下來,躺著一邊看小人書, 一邊放松地哼哼起來。
但這樣看了不一會後,她想到什麽, 忽一下又坐起來。
轉著眼珠子再思考一會, 初夏起身拿起所有小人書,出宿舍到對面的男生宿舍門外,敲了敲門框問:“我能進來不?”
其他人都結夥去磨坊了,男生宿舍裏只還剩林霄函一個人。
他正坐在破木板搭起來的桌子邊看《三國演義》。
聽到初夏的聲音, 他隨口回問一句:“什麽事?”
初夏伸頭往宿舍裏看上一眼,想了想便厚著臉皮直接進去了。
什麽事都是次要的, 不是非得急著說, 她主要想爭取多點時間和他在一起, 多吸取他身上的磁場能量,早點徹底擺脫設定的束縛。
但這最主要的心思不能顯露出來。
所以她正經回答林霄函說:“來找你商量一下, 下午我們去給村裏的孩子講故事, 具體講什麽故事。”
說著她把手裏的小人書放到林霄函手邊, “我從家裏帶了些連環畫過來,村裏的孩子應該沒見過這些, 我覺得他們肯定會喜歡的,要不我們就在這些連環畫裏挑幾個故事出來講?”
聽完初夏的話, 林霄函伸手拿過連環畫翻了翻。
這些連環畫大多講的是劉hu蘭、董存瑞、黃繼光這些英雄人物的故事,也有《白毛女》《紅色娘子軍》這些樣板戲的故事。
書以圖畫為主文字為輔, 孩子們確實會喜歡。
林霄函把連環畫大致翻完, 合起來後看向初夏說:“既然小孩子肯定會喜歡這些書,那不如留著吊他們的胃口。這些故事他們大概也都聽過, 我們再拿著書講的話,遠不如他們自己識字以後親自看有意思。”
初夏覺得他說的有道理,贊同地點兩下頭。
林霄函繼續說:“所以不如就先讓他們自己翻看,他們看到圖畫的時候,肯定想知道圖畫表現的具體情節,我們就在他們很想知道的時候,引導他們去上學識字,並告訴他們,這些連環畫以後都會放在辦公室,我們每星期發放一次,給他們傳閱。
初夏自然也明白,這樣做的話,效果和承諾給奶糖的效果是一樣的。
雙重誘惑吊在這裏,那些孩子對上學的心動也會成倍增加。
初夏再次點頭,表示贊同林霄函說的。
她點完頭看著林霄函又問:“那我們給他們講什麽故事呢?”
林霄函直接拿起桌子上的《三國演義》豎起來,“這是近兩年才被允許出版的,這裏面的故事,村裏那些孩子應該都沒聽過,隨便選一段故事出來講,對他們來說都很新鮮。”
初夏也沒有別的書,自然還是點頭贊同。
他們講故事必須要拿書的,不然那些孩子只會動耳朵聽,想要別人給他們再多講,絕不會想到可以自己從書裏獲取更多的故事。
看初夏沒意見,林霄函放下書又說:“那就這樣吧,從中選兩段經典且有意思的故事,草船借箭和火燒赤壁,你講一個我講一個。”
初夏這頭點得有點像機器了。
不過林霄函不多在意,直接又翻開書送到她面前說:“第四十六回 ,你先看一下熟悉一下故事情節,熟悉完再想想到時候該怎麽講,得通俗易懂又有趣。”
“哦。”初夏伸手接下書。
看她呆呆的,林霄函又問:“看得懂吧?”
初夏這下不呆了,立馬回答道:“看得懂啊。”
雖說這些年全國上下教育基本荒廢,大部分學生在學校都是玩到了畢業,學習都很差,但她上學的時候還是好好學習了的。
聽初夏這麽說,林霄函也就沒多說了。
他把《三國演義》給初夏,自己又拿了本《儒林外史》出來看。
而初夏接下書後沒回自己的宿舍,她就地站著看了兩行,然後在林霄函再次坐下翻開書後,她假裝下意識的,悄摸摸地也在林霄函旁邊坐下了。
林霄函看她不但沒有走還坐下了,不解地轉過頭看向她。
初夏感受到了他的目光,但當作什麽都沒感覺到,低眉繼續看書。
林霄函沒把她當空氣,用他那不友善的語氣出聲問:“幹嘛啊?”
初夏聞言看向他,眼神十分清澈真誠道:“看書啊。”
林霄函:“……”
林霄函:“我的意思是,你坐這裏看幹嘛?”
初夏眼神越發清澈無辜,真誠發問:“這裏不能坐嗎?”