第103章（第2/3頁）

趙柯特意去問過顧校長和吳老師，他們跟這些外村兒人住在一塊兒，是否方便。

主要吳老師是個女人，她的感受尤為重要。

吳老師不在意，“我和顧校長晚上住在西邊兒的小屋，能走小門兒，不受影響。”

樹根兒晚上在活動室鋪床睡，早上收起鋪蓋，完全不影響其他。

既然如此，新來的勞力們就確定入住村外大庫。

趙新山在大隊找了兩個婦女給他們做飯，連帶顧校長、吳老師和樹根兒都跟著吃上現成飯。

人全都到齊，趙村兒冬天的勞作完全啟動。

土窯燒磚已經平穩進入狀態，一進入十二月，趙村兒的男社員們便開始輪班。

趙村兒的男社員們不參與造水車，專心燒磚。

趙新山將磚窯看得很重，從建造開始，就沒讓外村兒的人插手，現在外村兒的青年們也接觸不到趙村兒燒磚的工作。

劉興學和鄧海信能夠勝任燒磚的技術監督工作，傅杭就從磚窯抽身，每天都待在大庫的工作間，教導外村兒的青年們造水車。

組裝要在前期準備之後進行，而木工活兒不是一蹴而就，說是“教導”，外村兒青年們更多的還是作為造水車的勞動力，但沒有人有怨言，因為按照趙村兒所說，需要“熟能生巧”。

等到水車完事兒，才是排水渠的相關學習。

這幾個月，傅杭又從各處收集到很多排水渠相關的資料，毫不吝嗇地塞給了劉興學和鄧海信，讓他們去學習，到時候給其他大隊進行指導的任務也都扔在兩人身上。

人的時間精力有限。

傅杭更多的時間還是用來學習吸收更多的知識，土窯、水車、排水渠這些都是過去式，新的挑戰是拖拉機和發電機，恰巧，這些本就在他的學習範圍之內。

林海洋仍然給傅杭打下手，跟著傅杭一起進入新的挑戰。但他的學習能力比不上傅杭，每天需要更多的時間去理解。

劉興學和鄧海信也有些忙不開，請來唐知青。

於是唐小婉又成了活動室的小掛件兒。

每天，唐知青都將她裹得嚴嚴實實，抱到大庫。大人們上掃盲課，她就在旁邊兒玩兒，偶爾出其不意地吐出一句上課的內容，惹來大家一陣驚奇。

能白占的便宜，村裏人就不會落下，有婦女想要效仿，帶著自家的娃過來，沒準兒也能像唐小婉一樣，早早啟蒙。

可惜孩子小，大多不受控，沒有唐小婉乖巧的，最終都被莊蘭以“影響課堂紀律”，委婉地拒絕他們出現在活動室中。

自家娃被“攆”出去，當家長的都不太高興，但她們管不住孩子，只能酸溜溜地說一句：“知青的娃，就是比咱們刨地農民生的娃懂事兒。”

趙柯跟趙蕓蕓躲在後面嗑瓜子，聽到就順嘴為托兒所招生：“出身不完全定性未來，所以需要給孩子們更好的教育，明年的托兒所建成，一定要送孩子去。”

大家就問她：“托兒所也教課嗎？”

趙柯肯定道：“教。”

“托兒所教啥？”

他們確實不懂，講不通，趙柯才會暫時擱置，她不會在沒解釋之前就放棄解釋，“老話不是說嗎，三歲看小，七歲看老。你們之所以說知青的孩子更懂事，是因為言傳身教，孩子會模仿父母的言行舉止。我們是刨地的農民，娃從小就野蠻生長，最終長成什麽樣兒……也是你們常說的，跟他爹、他媽、他爺奶一個德性。”

文雅的解釋，大家聽不太進去，說小的跟老的一個德性，大家就明白了。

一個個說起誰家娃像家裏誰，可來勁兒了。

其實很多陳舊觀念，都是這麽傳下來的。

趙柯沒指望她能完全打破舊俗，只是盡人事。

她還是沒說托兒所具體教啥，不過社員們隱約能明白一點兒，少學刨地的父母祖輩，多學別人，娃就能更聰明懂事兒。

而趙柯坐在活動室後面，除了看書看報，偷懶，也在觀察。

掃盲課的意義重大，知青們離開之後，最終還得是趙村兒自己的人擔起趙村兒的一切。

別看現在只是基礎掃盲，慢慢就會分流，各有位置。

·

村裏的姑娘們進展飛快，全都已經定好日子，要在年前完婚。

除了陳三兒和叫“石頭”的孤兒，其他男青年的相親大業也進行的如火如荼，為了讓他們能夠早早處上對象，訂婚完婚，全家出動，幫他們加班代工。

趙柯覺得他們太急了，跟親媽念叨：“結婚是一輩子的大事兒，得更仔細一些吧……”

“你以為都像你呢，要求那麽高。”這其中緣由，余秀蘭比她明白，“只要選擇多，老一輩兒相看，有自個兒的法子和眼光，上門兒一瞅，就七七八八了，再相處一段兒時間，基本就妥了。”